东南西北教案 (1)1.docVIP

`《东南西北》教案 家相中心 商鸥 教学目标1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确区分其他的三个方向。3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。 4.培养识别方向的意识,开展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点 识别东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所的方向与位置。教学难点 在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。教具准备“东、南、西、北〞字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。教学过程一、猜谜激趣,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。师：是什么?〔太阳〕〔课件显示〕师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? 〔板书：东〕每天黄昏，太阳是从哪个方向落下去的呢？〔板书：西〕 师：除了东和西,你们还知道哪些方向?(板书：南、北)好，今天我们就一起来认识这些方向 。 〔板书课题 ：东南西北〕二、合作研究，探讨新知1.学习识别方向的儿歌。师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友笑笑，站在操场上做操。小朋友们，你知道她的前面是什么方向吗？〔笑笑的前面是东，因为她面对太阳，太阳是从东边升起的。〕师：有一首儿歌是教我们识别方向的，你们会背吗？〔早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。〕师：观察图上标出的方向，你有什么好方法记住它们的位置关系？〔东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。〕2.找一找教室里的东南西北。师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？师：每周一升国旗时，国旗所在的方向就是太阳升起的方向，也就是什么方向？〔在黑板上贴上“东〞〕师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？〔分别在教室的墙壁上贴上“南〞、“北〞、“西〞〕师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？3.游戏：我说你做。师生互动，生生互动。4.辨一辨。〔1〕请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？〔2〕小组讨论：刚刚我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？引导发现：面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。生活中，东南西北这四个方向是不变的。东西相对，南北相对。生活中，我们只要认准了一个方向，就能指出其它三个方向了。5.说一说:介绍自己周围的同学。师：现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？6．建立方向标。师：在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。朝上的方向可以用一个符号来表示“↑〞〔板书“北〞〕这在平面图上我们叫它“方向标〞。有了这个方向标，我们根据“上北下南，左西右东〞来区分方向。 三、稳固练习1.引导操作，制作平面图。〔1〕课件展现美丽的园，让学生介绍自已的园。〔2〕要求以操场为中心，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？〔3〕动手制作：园平面图。师：下面请同学们把园的分布情况用一幅平面图表示出来，让大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，亲自动手制作出我们的平面图。请大家先标上方向标，再根据这个规定制作你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们的图一样吗？请几个同学上台展示和介绍。〔4〕展示并交流。看着贴好的图再次介绍我们的园。 四、总结 师：今天这节课，你有什么收获？