多位数乘一位数（连续进位）教案.docxVIP

6 多位数乘一位数 ——笔算乘法 第3课时 笔算乘法〔连续进位〕 【教学内容】 教材第62 页例3 【教学目标】 1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。 2、经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。 3、在理解实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 【教学重难点】 重 点：掌握两、三位数乘一位数〔连续进位〕的笔算乘法，能正确地进行计算。 难 点：探索连续进位乘法的计算方法。 【教学过程】 一、复习导入 1、口算。 7×8+8= 4×6+9= 5×7+9= 3×6+8= 3×9+5= 5×9+8= 指名口算，并说说你是怎样算的。 2.列竖式计算。 216×3= 73×3= 二、新知探究 1、观察情境图。〔出示教材第62页的情境图〕 运动会开始了，我们去看看吧。 〔1〕请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ 〔根据学生汇报，板书问题“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？〞〕 组织学生列出算式。板书：24×9= 2、探究算法。 〔1〕估算 请同学们估算一下，有9箱矿泉水大约有多少瓶？学生独立估算后进行全班交流。 学生可能会出现不同的算法：①先算10箱就是240瓶，那么9箱一定比240瓶少。②24接近整十数20，可以把24看成20来估算，因为20×9=180，所以24×9大约是180，也可以把24看做30,30×9=270，那么24×9得数在180和270之间。 〔2〕探究笔算方法。 ①教师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课学习的笔算有什么不同，在小组中交流自己的想法。 ②全班交流。 请用竖式做的同学到黑板上板演。〔可能会出现以下几种情况〕 2 4 2 4 × 9 ×3 9 —————— —————— 1 8 6 6 6 在计算的过程生可能会出现以下几种错误：〔学生交流〕 A、计算时忘记进位，或忘记加进位数。 B、把进位数当作乘数去乘另一个乘数。 请同学们说说为什么要这样做， 并帮助学生及时纠正错误，分析错误原因。 〔提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3的21，要向百位进2十位写1，由于第一个乘数没有百位，所以向百位进的2不必写到横线上，可直接写在百位上〕 比拟分析。 教师：这道题与前一节课学的例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 学生思考后，讨论交流。 教师板书课题：笔算乘法〔连续进位〕。 小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 在乘法里，乘数也叫做因数。 5、归纳小结 多位数乘一位数〔连续进位〕的笔算方法： 笔算多位数乘一位数〔连续进位〕时，也要把相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。从十位起，每次乘得的积要加上后一位进上的数。 三、稳固练习 列竖式计算。〔教材P62 做一做〕 48×7=336 92×8=736 137×6=822 179×4=716 四、课后练习 1、列竖式计算 34×8＝272 74×8=592 152×6=912 2、选一选。 〔1〕一个三位数乘一个一位数，积是〔 C 〕。 A．三位数 B. 四位数 C. 可能是三位数也可能是四位数 〔2〕列竖式计算138×3，当计算3×8时，表示求〔 A 〕。 A. 3个8 B. 3个80 C. 3个800 3、一套衣服的价钱138元，王老师要买4套这样的衣服需要多少钱？ 138×4=552〔元〕 答：王老师要买4套这样的衣服需要552元钱。 五、课后作业。 教科书第64页第6题。 教师：赖淋 20xx年11月5日