《年月日》教学设计.docVIP

——北师大数学第5册《年月日》教学设计 执教：李建兵 单元 第七单元 教学内容 年、月、日 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。 3、了解平年和闰年。 过程与方法 查找资料，了解、收集不同年份的年历表。结合生活经验学习到达目标一。培养他们的创新意识，以“创设情境—自主探索—应用拓展〞为教学策略。 三、情感态度与价值观;体会数学与生活的联系。 教学重点难点 教学重点：认识时间单位年月日，准确判断大月和小月。 教学难点：掌握平年和闰年的相关知识，初步了解平年和闰年的判断方法。 教具学具资料准备 课件 课 堂 教 学 设 计 及 时 间 安 排 教师活动 学生活动或师生互动 一、创设情境，导入新课 以“神舟〞六号成功发射为情境，导入新课，揭示课题并板书 二、自主探索，开展讨论，认识年月日及大月和小月 1、小组合作，自主交流，获取新知 教师给学生发放年历卡并出示学生所要观察研究的问题 2、集体交流从年历表中收集的信息 教师根据学生的答复归纳小结，进行小结 3、认识大月和小月 识记哪些月是大月哪些月是小月 教师讲述大月和小月的划分依据及记忆方法 课件演示左拳记忆法的学习过程和需要识记的儿歌 4、师生互动小游戏 教师和学生一起判断 通过二月天数认识平年和闰年 计算平年和闰年全年的天数 运用所学的新知,解决实际问题 1、直接口答根底知识 点击课件,针对学生的答复加以小结 2、猜时间 点击课件,针对学生的答复加以小结 3、知识扩展 引导学生讨论 点击课件,朗读谚语 五、小结本课 谈谈本节课的收获 学生观看教师收集的相关信息，寻找表示时间的单位 两人一组，合作填表，通过观察交流自己的新发现 学生小组派代表，交流本组内的收获，自主探索一年有几个月及月份天数的问题 学生先交流自己的判断方法 学生按照课件演示学习左拳记忆法和儿歌记忆法，自己选择喜欢的记忆方法识记 学生先判断自己的生日是大月还是小月 再判断教师提供的月份 进行判断 学生看题,可以独立思考也可相互交流 学生看题,可以独立思考也可相互交流 学生可以相互交流讨论 学生从谚语中找到本节课所学的知识 作业布置 实记1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。 板书设计 年 月 日 大月； 31天的月份：1 3 5 7 8 10 12 小月： 30天的月份：4 6 9 11 二月： 28天 或 29天 平年： 31×7＋30×4＋28=365〔天〕 闰年： 31×7＋30×4＋29=366〔天〕 教学反思 通过学习，培养了学生的自学能力，在合作的根底上互相学习，共同提高， 运用师生互动的小游戏帮助了学生记忆大月和小月 20xx——20xx学年上期 冉义镇中心“新秀杯〞教师赛课教案 ——北师大语文第九册《刻舟求剑》教学设计 执教： 游红 单元 第四单元 教学内容 刻舟求剑 课时 第一课时 教 学 目 标 1. 独立识字，正确、流利、有感情读文。 2. 明白寓言所蕴含的道理。 3.渗透古文学习的方法。 教学重点难点 教学重点：了解古文大意 教学难点：明白及其所蕴含的道理。 教具学具资料准备 课件 课 堂 教 学 设 计 及 时 间 安 排 教师活动 学生活动或师生互动 激情导入 1、同学们，今天我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把这种故事称作？ 2、今天，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑，出示课题。 二 初读课文 1 翻开书，看看《刻舟求剑》是出自哪儿？ 2 今天，我们就来一起学习这篇出自《吕氏春秋》的寓言。首先，请同学们看看这篇课文和我们平常所学习的课文有何不同？课文由哪两局部组成？ 3 学习古文也有一定的方法。学习古文的第一个环节，就是读准字音。 4刚刚老师看同学们读的都很认真，现在就来考考你们。PPT出示：遽、契，考察音准。 5师：这两个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢？ 6要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通。 7下面，我们一起来做一个游戏：渔歌对唱。读完后，你发现古文和译文每一句之间有什么关系？ 7通过渔歌对唱，我们知道了古文中每一句话的意思。但古文中有些字的意思也比拟难懂。 三 深入研读 1? 你从古文中的哪一句话知道了事情的起因？ 2? 师：假设你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？ 3? 师：你认为他采用刻舟求剑的方法能够找到剑吗？请用书上的句子告诉楚人不能找到剑的原因。 4学了这个寓言后，相信每个同学都得到了一些启示，我们在解决问题的时候要注意什么？ 5这个寓言要告