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《年?月?日》教学设计
叶燕 高板
教学内容：北师大版数学三年级册第67、68页年、月、日。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，帮助学生建立较长时间单位的观念。
2、了解大月、小月、平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
教学重点：掌握年、月、日，之间的关系，记住大小月，会判断平年、闰年。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
教学准备：年历卡、数字卡片、平面房子模具、多媒体课件
教学过程：
一、?????情境导入：
同学们,老师手里有一瓶水，生产日期是20xx年11月23日9时31分41秒，保质期是1年，我还能喝吗？继而又问：提到日期我们学过哪些时间单位？从而揭示本节课的课题年月日〔板书：年、月、日〕
二、?????探索新知
1.???分大小月
小组合作一起整理20xx--20xx年每月份天数，从中发现规律，然后小组汇报发现，板书学生的发现，进而认识大小月。
板书：大月1、3、5、7、8、10、12〔7个月〕
???小月4、6、9、11〔4个月〕
2月28天
2月29天
初步认识年
出示课件20xx--20xx月份天数和年份总天数，让学生观察发现一年有多少天，366天和365天相差一天和那月有关系，初步感知平年和闰年，进而总结年月日之间的关系。
记住大月小月的方法：儿歌、拳头
判断平年闰年
〔1〕根据20xx--20xx年各年2月天数特点进行小组讨论，发现其中的规律〔多媒体出示〕
〔2〕再次回忆2月28天一年有365天是平年，2月有29天一年有366天是闰年，总结出4年一闰的规律。
〔3〕〔出示课件〕年份数除以4小组讨论发现规律?，总结规律〔年份除以4没有余数的叫平年，有余数叫闰年，年份末尾有2个0，应用年份除以400〕
三、应用新知，????稳固练习
1、大小月练习题，通过平年闰年判断2月天数和一年天数。
2、年份除以4或400判断平年和闰年
3、课后思考题：我是208年出生到现在只过了3个生日，我是几月几日生日？
四、小结：通过一节课的学习，你知道了什么？
五、板书设计：???????????
? 年月日
大月〔31天〕：一、三、五、七、八、十、十二〔7个月〕??
一年〔12个月〕小月〔30天〕：四、六、九、十一〔4个月〕
??????? 2月28天----365天〔平年〕?
2月29天----366天〔闰年〕??
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