人教部编版五年级语文上册《8 冀中的地道战》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

部编版 语文 五年级 上册8 冀中的地道战第一课时 第二课时第一课时背景介绍1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平 原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十 里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共 产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是 地道战。看了课题，你有哪些疑问？地道是什么样的？冀中在哪里？在地道里究竟如何打仗？在阅读过程中也可能产生更 多问题，可以带着新的问题 读课文。带着问题读课文，阅读后记录问题。(1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。 (2)写下自己在阅读过程中产生的问题。(3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！检测阅读效果读课文用了（ ）分（ ）秒根据课文内容，判断下列说法的正误。(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的√ ）斗争方式——地道战。（地道里面光线不好,比较昏暗。（ √ ）地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ √ ） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ × ）说一说：你在阅读过程 中产生了哪些问题？课文里有很多我不理解的词语和看不明 白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这 些词语不影响我对课文内容的理解，我选择 暂时忽略，做到了不回读。读到“人在地道里怎么能了解地面上的 情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体 说怎么了解地面上的情况这一话题。说说你是带着哪些问题去读 课文的，是否从课文中找到了答 案。和同学交流。我一开始不知道“什么是地道战” “为什么要进行地道战”，读完课文， 我从前两个自然段和全文找到了答案。我想知道“地道是什么样的”,读到第4自 然段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要 讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写 地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何 生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生 新的思考，加深入了我对文章的理解。总结不影响理解课文内容的问题——暂时忽略涉及课文的主要内容的问题——带着问题去 读，边读边思考请同学们把自己还没有解决的问 题，以及阅读中产生的新问题在小组 中进行梳理，筛选出对于理解课文最 有价值的问题。要求（1）在小组内提出问题并记录问题。也可 以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写 一个问题，这样便于梳理。（2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四 年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、 主旨把握、写作方法、受到的启示等方面 进行梳理。和课文内容有关的地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？和课文的主旨有关的作者为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什么利用地道战可以打败敌人？文章写法方面的作者是按照什么顺序介绍地道战的？哪些问题有助于我们更好地把握 课文的内容和主旨？结合你对课文的 初步理解，筛选出你认为最有价值的 几个问题。为什么要进行地道战？如何利用地道作战?地道战取得胜利的关键是什么?带着这三个问题，再次快速 默读课文，用自己的话说一说课 文主要写了什么内容。课文首先告诉我们为什么要进行地道 战，即为了反击敌人的大扫荡；接着分别 从地道如何保障人民的生活和生产、如何 打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息 等方面具体介绍了地道；最后总结全文， 说明地道战的威力。再读课文，读准字音，读通句子。作者简介周而复（1914-2004），当代作家。代表 作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇 小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。学认字qīn lüè侵略lěi堡垒rén qiū gē任丘 搁置chà岔道guǎi拐弯xiàn陷阱多音字任性 任意 任丘rènrén任地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。我们要听家长的话，不能任（ rèn）性。任（ rén）丘在河北省。学写字qīn lüè略zhù bǎo dǎnɡ党侵筑 堡qiūfánɡ bì xiàn蔽 陷ɡuǎi丘拐妨重难点字书写指导dǎngbǎo堡党注意笔顺上长下短bìxiàn陷蔽先写左边，后写右 边，最后封口不要写成“夊”课堂小结学习了生字词学习了带着问题读课文、提炼与课文相关 的问题的方法来帮助理解课文内容课堂演练一、读拼音，写词语。qīn lüè kē侵nɡ略xiàn陷坑( ) (ɡu拐ǎi弯wān)岔道chà dào( ) ()二、比一比，组词语。善良的 凶恶的 勇敢地斗争 人民 敌人A三、下列选项正确的是（ ）。A.冀中平原在河北省中部 B.冀中平原在山西省中部 C.冀中平原在河南省中部 D.冀中平原在陕西省中部课后作业正确规范书写本课生字。自由结组，通过查阅资料或认真阅读、研究课文 每一部分的具体内容，准备下节课分享。地道战资料组 地道生活组 地道战战斗组 地道战防御组 地道战通