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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 10 页 《社会学B》课程教学大纲 课程编号总学时数：32 总学分数：2 课程性质：学科基础课程 适用专业：人力资源管理 一、课程的任务和基本要求： 社会学课程的任务和要求主要表现在两方面： (一)从认识功能或理论意义方面讲 第一，向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么(描述)，为什么(解释)，将来怎样变化(预测)。 第二，社会学不仅提供现成的社会知识，而且通过提供社会学的视角、方法，帮助人们获得新的社会知识。 (二)从实践功能或现实意义方面讲 第一，社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利社会发展的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，使自己的社会行动更加合理，更符合规律性。 第二，社会学以自己的研究成果，对科学地管理社会和制订正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际建议，为改革开放服务，为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展。 二、基本内容和要求： 第一章 绪 论 教学目的与要求： 通过对社会学产生的时代背景、社会学的研究对象、社会学的学科地位以及学习社会学的主要意义的讲解，使学生对社会学这门学科有一个总体的、概要的了解，明确社会学与正在从传统社会向社会主义现代化社会转型过程中的中国社会的联系，懂得社会学为社会主义实践，特别是为改革开放服务的主要途径。 第一节 社会学的孕育产生 （一）社会学产生的社会条件 （二）社会学形成的思想材料 第二节 社会学的独特对象 （一）150多年来国外关于社会学研究对象的观点及其分类 （二）90多年来国内关于社会学研究对象的观点 （三）社会与个人关系问题的重要性 （四）正确把握社会学的对象问题 第三节 社会学的学科地位 （一）社会学学科地位的历史演变 （二）社会学与其他社会科学的关系 第四节 社会学与社会 （一）社会学是认识社会和改造社会的有效工具 （二）转型中的中国社会和成长中的中国社会学 思考题： l、社会学这门学科是如何产生的? 2、什么是社会学的研究对象?如何正确加以把握? 3、如何理解社会学与其他社会科学的关系? 4、社会学如何为社会实践服务?中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系? 第二章 社会 教学目的与要求：了解社会的概念、基本特征、构成要素，学习马克思主义看待社会的基本观点，掌握社会类型的理论，掌握社会学考察社会的特殊角度。。 第一节 什么是社会 （一）社会的概念 （二）社会的特征 （三）社会的功能 第二节 社会构成要素 社会构成要素指人类社会赖以存在和发展的基本成分。 （一）社会学关于社会要素的传统理论 （二）社会三要素论 第三节 社会的类型 （一）马克思主义关于社会类型的观点 （二）社会学家对社会类型的区分 第四节 社会学考察社会的几种角度 （一）宏观社会与微观社会的角度 （二）个人关系、群体关系和社会制度的角度 （三）血缘、地缘、业缘的角度 （四）社会学的理论视角 思考题： 1、什么是社会？社会的特征与功能？ 2、简述社会要素理论。 3、简述社会类型的理论。 4、试运用转型社会理论说明我国社会的主要特征。 5、如何理解社会学考察社会的几种特殊角度? 第三章 文化 教学目的与要求：了解文化概念界定的复杂性及几种有代表性的文化定义；把握文化的特征以及与文化有关的一些基本概念；理解人类文化的普遍性和民族文化的特殊性；认识民族传统文化在建设具有中国特色社会主义文明中的意义和作用。 第一节 文化概述 （一）关于文化的概念 （二）文化的特征 第二节 文化的区分 文化是多方面的、多样性的，从不同的角度看，文化可以区分为多种类型。 （一）物质文化与非物质文化 （二）主文化与亚文化 （三）主文化与反文化 第三节 文化的结构 社会学一般从三个层次分析文化的结构。 （一）文化特质 （二）文化丛 （三）文化模式 第四节 传统文化与现代化 （一）文化积累和文化交流 （二）多元文化与统一国家 （三）传统文化与现代化 思考题： 1、爱德华·泰勒的文化定义是什么?你认为应该如何界定文化的慨念? 2、什么是主文化、亚文化与反文化?在我国现阶段，应如何处理它们之间的关系? 3、应该怎样处理现代化建设中传统文化和民族文化的继承与发扬问题? 第四章 人的社会化 教学目的与要求：认清社会化的基本涵义，掌握人的社会化的基本理论，了解社会化在人与社会相互关系中的作用以及社会学研究社会化的特殊角度；明确社会化的过程与基本内容；正确认识与处理我国社会转型时期现实生活中的社会化问题。 第一节 什么是社会化 （一）社会化的定义 （二）社会化在人与社会相互关系中的作用 （三）社会学研究社会化的三种角度 第二节 社会化的必要条件