《名词所有格用法》教学设计教学目标.docVIP

课题：名词所有格用法教学设计 授课年级：七年级 教学背景：名词所有格是贯穿初中阶段一个必须掌握的知识点，但其语言点琐碎，细节差异考察较多，给很多同学在学习时造成了一定的困难。学生之前也有所接触，但不系统。教学目标要求掌握名词所有格，为此进行专题讲解，让学生熟悉名词所有格的用法，为之后的学习做铺垫。 教学目标： 1. 知识与技能目标：名词所有格的变化。 2.过程与方法目标：讲授法、练习法，启发法及自主学习法。 3.情感态度与价值观：学生能很好地掌握名词所有格的变化规则，增强学习信心。 4.教学重点：学生掌握名词所有格的变化规则及如何应用教学难点：如何注意名词所有格的一些特殊用法。 教学过程： 讲授与演示二、教师讲授名词所有格的概念 。名词中表示所有关系的形式叫做名词的所有格，意思是“……的”。三、介绍名词所有格的构成方法：绝大多数表示有生命事物的名词在词尾加“’s”，来表示所有关系。详细阐述名词所有格的变化规则，并提出具体应用过程中的注意点。1、一般有生命的单数名词：在名词词尾加’s，再举例说明。如：The girl’s bike is new. 解释：关键词girl是一个有生命的单数名词加’s来表示女孩的。接着再提出注意点： 指时间、距离、国家、城市、星球等无生命名词，也必须加’s构成名词所有格并举例说明。如：today’ s newspaper the m