《遗传过程中基因与性状的关系》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 《遗传过程中基因与性状的关系》 微课教学设计 教学内容： 本节微课的教学内容选自冀少版八年级生物下册第六单元第二章《生物的遗传和变异》第一节《遗传》的第二小节《遗传的物质基础》，主要教学知识点为教材40页——在遗传过程中基因如何控制生物性状。 教学目标： 知识与技能： 掌握生物遗传过程中基因与性状的关系，并学会遗传图解的形式解决问题。 过程与方法： 培养学生的开放性和发散性思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高学生科学思维的能力。 教学重点： 学会用遗传图解的形式解决在遗传过程中基因与性状关系的问题。 教学过程： 1.通过知识点“DNA是主要的遗传物质，基因是控制性状的基本单位，遗传性状是由基因控制的。”导入，这是解决生物遗传问题的根本，所以在微课开始，我引领学生对这一重要知识进行复习。 2.讲解实例1“控制人类的有耳垂的基因是显性基因，用D表示，无耳垂的是隐性基因d控制，小红无耳垂，而她的父母都有耳垂。” ①探究显性性状和隐性性状的基因构成。 在成对基因中至少有一个是显性基因时，就会表现出显性性状。——显性性状有耳垂的基因组成为DD或Dd。 只有这对基因都为隐性基因才能表现出隐性性状。——隐性性状无耳垂的基因组成为dd。 ②通过遗传图解的形式分析小红和她父母的基因过程，并同步讲解在遗传的过程中基因是如何变化的。 其中重点提示： 子代的基因分别来自于亲代双方。 成对的基因分离，分别到不同的生殖细胞。 不同的精子与卵细胞随机结合、机会均等。 ③通过实例2加强训练 “人的双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮为显性性状，已知小明是单眼皮，他的妈妈是单眼皮、爸爸是双眼皮，写出小明的父母和所有后代的可能基因组成。” 父亲的基因组成 父亲的基因组成 母亲的基因组成 Dd dd 精子 卵细胞 D d d 后代的基因组成 Dd Dd 后代的性状 双眼皮 单眼皮 教学反思： 遗传过程中基因是如何控制性状的问题一直是很多学生不容易理解的地方，本节微课我通过两个实例的讲解，不仅帮助学生学会用遗传图解的形式解决这一问题，而且让学生加深了学生对生物遗传现象的理解，为学生高中遗传相关知识的学习打下良好的基础。