《邹忌讽齐王纳谏》教学设计教学目标.docVIP

【教学过程】 一、导入 同学们，你们有没有劝了别人，别人还和你红了脸，能和大家说一说吗？ 能否既能传达自己的建议，又让对方易于接受，两全其美呢？古有“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”之举，看来说话是一门艺术，我们从《邹忌讽齐王纳谏》中去体会一下吧！ 上节课我们有了一些了解，现在我们继续学习，体会语言魅力，感知结构的惊奇。 二、感知 1、三问：妻、妾、客 再读：读第一自然段（读他人之心） 2、妻、妾、客的回答有什么异同？出发点各是什么？（小组讨论） 三答：妻、妾、客 （读自己的内心） 3、小结：从三问三答中，没有心理描写，没有神态描写，可是我们就通过人物的语言，就仿佛看到了他们的心里活动，我们在学习写作的时候就可以借鉴一二。 4、在获得赞誉之后，邹忌为什么没有陶醉？他在追思一个更大范围、更深层次的问题，你觉得是什么？（小组讨论） 三思：思妻妾客之言 5、再读：分角色读第二自然段 6、邹忌是怎么跟齐威王谏言的？（语言描述，并简单概括） 三比：妻妾客之私，与宫妇左右、朝廷之臣、四境之内三比 再读：分角色读第三自然段（读懂国君理政之心） 7、邹忌谏言的效果如何？（怎么体现这一点） 三赏：上中下赏； 三变：门庭若市、时时间进、无可进者 三、赏析三美 （一）人物形象之美 1、谈一谈你对邹忌的评价？请结合实例。 (主动回答，老师点评，小组讨论) 2、你认为齐威王是一个什么样的国君？概括做