二年级下册音乐教案- 第一课 多快乐呀-多幸福｜湘艺版 .docVIP

《多快乐呀多幸福》教学设计 教学目标： 1.学生能用欢快地情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。 2.通过歌表演的形式，使学生进而体会藏族音乐欢快地情绪。 教学重难点： 在教学中，重点学习歌曲《多么快乐多么幸福》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏。 教学过程 一、情景导入 师：我们中国是一个多民族的国家，谁知道共有多少个民族？都有哪些民族呢？五十六个民族五十六朵花，藏族是其中一朵永不凋零的格桑花。 （设计意图:导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。） 你知道藏族吗？谁来给大家说一说？指名学生说一说。 今天我们就来学习一首藏族童谣《多么快乐 多么幸福》，（板书课题），我们一起来听听这首歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲范唱） （设计意图：通过听范唱使学生感受歌曲欢快地情绪） 师提示：歌曲生动描绘了藏族人民聚在一起时热闹的气氛和愉快的心情，我们在学唱这首歌曲时也要带着欢快地心情！ 二、寓教于乐 1.按节奏读歌词 请大家看大屏幕（出示词谱课件），师带生按节奏拍手读歌词，师强调：（1）读得要紧凑、轻巧；（2）反复记号的使用。 （设计意图：在学歌曲前先解决重难点，培养学生的节奏感，并为更好地学唱歌曲做铺垫。） 2.教师范唱 教师演唱歌曲《多么快乐多么幸福》，同学仔细看出示的歌词 师：你们想不想用很美的声音演唱这首歌曲？那我们开始吧！ 3.学唱歌曲 （1）按两小节进行弹旋律，学生随旋律填唱歌词； （2）完整跟唱第一段歌词，并唱熟； （3）学生自己跟伴奏唱熟第二段歌词； （4）歌曲接龙：以排为单位按乐句接唱歌词。 三、创造表现。 师：藏族是一个能歌善舞的民族，我们一起来感受藏族的舞姿吧！ 1.学生模仿教师做藏族舞的基本动作； 2.师生随歌曲《多么快乐 多么幸福》舞蹈。 四、总结 通过对歌曲的演唱和表演，我们已经深切的感受到了藏族小朋友和我们一样过着幸福快乐的生活，在这幸福快乐的生活里，我们应该怎么做？ （设计意图：教育学生要珍惜幸福生活，努力学习。通过学唱歌曲对学生进行情感教育。） 教学反思 《多么快乐多么幸福》是人音版小学第三册中的一首藏族童谣，整节课的环节安排从节奏练习、了解西藏的风土人情、听歌曲、学唱歌曲、给歌曲创编动作,步步深入，目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。音乐的美是无与伦比的，只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他们的心中。一堂课下来，我甚感沮丧和困惑，在此反思，以便提高。 1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。 2、学生没有把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，出现乐句错误时，我应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。 3、没有与学生融为一体，在学生创编动作是，应参与到学生当中，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。 4、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。 5、自己没有放开，在学唱部分，让学生跟着琴声唱，但由于自己紧张，有弹错的现象。教学流程不顺畅、不紧凑，没有做到环环相扣思路不清晰，课堂语言组织不好，基本功不扎实，个人素质还要加强。 反思是为了更好的提高自己，有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐课堂教学中必须调动全体学生的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。