浙教版初中数学同底数幂的乘法第2课时教案.docxVIP

3.1同底数藉的乘法 【教学内容分析】 本节课通过合作探究得到积的乘方法则，进而能灵活运用该法则进行应用和计算。 【教学目标】 1、 经历探索积的乘方的法则，进一步体会藉的意义，发展推理能力和有条理的表达能 力，培养从特殊到一般，从具体到抽象的逐步概括抽象的认识能力。 2、 了解积的乘方的运算法则，并能利用法则进行计算和解决一些实际问题。 【教学重点、难点】 重点是理解法则的探索过程和掌握并正确运用积的乘方法则。 同底数藉相乘等多种法则，运算时正确运用运算难点是运算中有积的乘方，藉的乘方, 法则是本节的难点。 同底数藉相乘等多种法则，运算时正确运用运算 【教学准备】 展示课件 【教学过程】 设计说明上课开始时对旧的相关知识的复 习梳理，即能巩固已有的知识结 构，又为构建新知识奠定基础。通过合作学习，一步一步的展开 即体会藉的意义，又逐步在探索 新的知识，通过由特殊到一般的 探究，猜想、论证、归纳，即构 建了新知识，又体验了知识的发 生过程。 设计说明 上课开始时对旧的相关知识的复 习梳理，即能巩固已有的知识结 构，又为构建新知识奠定基础。 通过合作学习，一步一步的展开 即体会藉的意义，又逐步在探索 新的知识，通过由特殊到一般的 探究，猜想、论证、归纳，即构 建了新知识，又体验了知识的发 生过程。 2、论证猜想 n个ab - 人 - ( X (ab) n= ab - ab ab (藉的意义) n个a n个b =(a ? a??— a) ? ( b ? b??— b)(乘法交换律、结合 律) =anbn (藉的意义) 3、分析法则 (1)积的乘方法则： (ab) n = an ? bn (n 为正整数) 积的乘方 乘方的积 上式显示： 积的乘方=积中每个因式分别乘方后的积 你能认出法则中“因式”这两个字的意义吗？ ( a+ b) n= an - bn 吗? (a+ b) n= an+ bn 吗？ 4、公式的拓展 (abc) n =( n为正整数),为什么? 说明时有两种思路：一种思路是利用乘法结合律， 把三个因式的乘方转化为两个因式积的乘方， 再用积的 乘方法则。另一种思路是仍用推导两个因式的积的乘方 的方法：用乘方的意义，乘法交换律与结合律。 三、应用新知，体验成功 1、阅读体验，解析例题 (1)例4：计算下列各式 1) ( 2b) 5 2) ( 3x3) 6 3) (-3x3y2) 3 4)皙误！未找引用源。错误! 未找到引用源。错误！未找，引用源。 2 ab 3 解：1) (2b) 5= 25b5= 32b5 ( 3x3) 6 = 36 (x3) 6= 36x18= 729x18 (-3x3y2) 3 = - (x3) 3 (y2) 3= -x9y6 错误！*找到忡源?|错误！未找到引用源。 错误！未找到引片源。 2 ab 4 2 4 16 法则分析，更能在理性上把握法 则。 辨别和拓展是对法则的一种充 实，适时的辨别和恰当的拓展， 效果显得更佳。 多角度的考虑问题，对良好思维 品质的形成大有好处。 严格按步骤分析例题，使学生进 一步体会积的乘方法则。 通过实际问题的解决，进一步理 解实际问题与数学的联系。同时 也体会到积的乘方法则在实际问 题中的应用。在已学了 3个法则之后，用改错 通过实际问题的解决，进一步理 解实际问题与数学的联系。同时 也体会到积的乘方法则在实际问 题中的应用。 在已学了 3个法则之后，用改错 纠正题更能辨别 3个法则之间的 联系与区别。 通过探究延伸，旨在理解积的乘 方的逆用，同时也告知学生公式 灵活应用的又一个方向。 通过开放式和总结式的小结，达 到进一步梳理知识，体会法则的 作用。 = a b =a b 3 3 81 （2）例5: 木星是太阳系九大行星中最大的一 颗，木星可以近似地看成球体。已知木星的半径大约是 7X 104km，木星的体积大约是多少 km3 （n取3.14）。 解：V = 4/3 n r3 4、 3 =4/3 n （7 X 10 ） =4/3 n X 73X 1012 12 q 4/3 3.14 343 10 q 1436X1012q 1.44 X015 （km3） 答：（略） 分析时注意强调运算顺序。 2、练习巩固 （1） 下列计算对吗？如果不对，请改正。 （3a2） 3 = 27a5 x 27a6 （-a2b） 4= -a8b4 x a8b4 （ab4） 4 = ab8 x a4b16 （-3pq） 2= -6p2q2 x 9p2q2 4 （23 ） 4 = 23 X 212 注意⑤（23） 4= 212 4 23 = 281 （2） 计算： ①（ab） 6 ②（a2y） 5 ③（x2y3） 4 ④（-a2） 3+ 3a2 - a4 四、探索延伸 展示：不用计算器，发