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微课教学设计
热量计算公式在图像中的运用
在人教版九年级第十三章第三节比热容中,我们通过实验探究了不同物质的吸热本领不同，从而引出了比热容这一新的物理量。通过学习比热容的公式、单位、含义，我们又学到了不同物质温度变化时吸收或放出热量的计算公式Q=cmΔt。
对于这一公式在习题中如何运用，同学们掌握的不是太好，尤其是放到有图像的习题中。这节微课我通过一个例题，详细的讲解了这一计算公式如何在图像习题的运用，让学生们有一个清晰地思路。
例1.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初温都相同的A、
B两种液体加热，它们的温度随时间变化的图像如图所示，谁的
比热容大？（ ）
A．CA＞CB?? B．?CA＝CB???
C．CA＜CB ??? D．无法确定
解析：我通过这一习题，不仅复习了书上的探究实验，而且通过图像与实验紧密联系起来，这样学生头脑里就有了根。
相同的热得快，意味着相同时间内放出的热量相等，即Q吸相同（这一知识点书上有，但学生们常常忽略，甚至忘记了）；又知质量和初温相同，据公式Q吸 =cmΔ t分析可知谁的比热容大。我在这里讲了两种方法。
方法一：若Q吸相同，根据公式c=Q吸/mΔ t可知，温度变化量大的比热容小，故得CB＞CA
方法二：若Δ t相同，根据公式Q吸 =cmΔ t可知，比热容大的，吸热多，即加热的时间长，故可得CB＞CA
最后，我又给了学生一个习题进行练习，对知识及时巩固。
当堂练习：1.给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a线所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则图中温度与时间的关系图线正确的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
这就是我这节微课的整个教学设计过程，过程简单，习题典型，通过一个习题不仅巩固了书上的探究实验，同时也学到了分析图像的方法。
谢谢您的阅读。
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