六年级上册美术教案第7课 变化多样的脸谱--京剧面具我会做｜广西版.docVIP

《京剧面具我会做》 教学内容：《综合实践活动资源包》 教学目标 1、认知目标：通过观看京剧的视频，初步让学生认识了解京剧的表现形式，并特别对脸谱有较为系统的认知，初步知晓不同的颜色代表不同的人物性格特征。初步了解中国脸谱艺术不仅富有图案美、同时还具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：根据颜色所代表的含义以及自己的理解，进行创意脸谱设计。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感，培养学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。了解京剧脸谱的不同颜色代表不同的人物性格特征，并进行创意画。 教学难点：通过引导学生进行京剧脸谱的创意画，从而培养学生的动手能力和知识的运用能力。 教学准备：课件、各种不同京剧脸谱的面具等 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，感知京剧的魅力。 1、师：同学们，在上课之前，请大家先看欣赏一段视频。看一看这是什么？他们在干什么的呢？（师小结：中国京剧戏剧中的脸谱运用艺术夸张手法，鲜明地表现戏剧中的人物，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等特征。） 二、教授新知，体会脸谱的特点和作用 1、师：通过看了刚才播放的戏曲，同学们注意了那些唱戏的人的脸部有什么不同？都有些什么颜色？（学生边说师边在白板上贴不同颜色的脸谱） 2、看到这些不同颜色的脸谱你想知道什么？（生1：为什么有不同颜色？生2：不同颜色分别代表什么不同人物性格特征？） 3、那么这些不同颜色的脸谱分别代表那些不同的人物性格特征呢？有哪些代表的人物？请同学们把课前收集的资料交流一下 。（点名回答后）同学们通过查资料了解了这么多脸谱知识，真了不起！ 4、我们接着来视频 要求如下： 1、仔细地看看不同脸谱分别代表什么样的人物性格特征？分别有那些代表人物？ 2、艺术家们是如何在脸谱上勾画来突出人物的性格特征的？ 3、你最喜欢的脸谱是什么类型？你打算怎样来勾画自已喜欢的人物脸谱？（放视频一起看）。 5、同学们：我们看了这么多不同色的脸谱（手指着说），也了解了它们代表的人物特征，那些你们想不想自已动手画一张脸谱来制作一张京剧面具来感受京剧的艺术魅力呢？今天我们就一起来制作一张京剧脸谱。（此时出示课题 ------- 京剧面具我会做） 6、我们的问题 构成京剧面具的要素有哪些？ 制作京剧面具需要用到哪些材料？ 京剧面具的制作流程有哪些？ 、 学生分小组讨论：师问：怎样才能做成一个京剧面具呢？（生说先画一个京剧脸谱制作一个面具，挖耳洞穿线。。。。。表扬：你真棒！）谁还来说一说制作一张京剧脸谱需要那些材料？有哪些步骤呢？（学生回答说：先在一张纸上画一张脸，再涂色。师打断问：如果画的左边大，右边小，带在脸上不好看了，谁能想办法来帮帮忙？画半张脸好，还是整张脸好？为什么？快，对称）。除了这个方法，你还有哪种方法？ 7、同学们这里也有一个同学制作京剧面具的视频，我们一起先看一下，学习学习，然后再动手制作行吗？ 8、同学们现在开始大胆的画画吧，把你的创意充分发现出来吧 （课件展示后，学生每人手中拿到一张脸形白纸。一边参考刚才所看过的脸谱，一边自己设计，发挥自己丰富的想象力和创造力，大胆下笔，细心描绘有趣的脸谱。教师则随机指导学生作画。） 三、点评学生作业 1、师：刚才同学们制作脸谱时都很投入，做得热火朝天的。接下来，我们就分组展示一下自已的作品，请每组选选代表上台来。 2、小组展示要求： 说说你的脸谱类型？ 介绍你这张脸谱面具最有特色的地方在哪？（上台分别说说）。 戴上面具化身京剧人物来一段表演吧（师说明：同学们：我们青山区去年都学习了戏曲操的，我们今天就带上自已做的京剧面具来一起跳一段戏曲操表演好不好？音乐响起，要求全体一起唱起来）。 四、总结本节课的内容。 同学们，今天我们上了一节趣味十足的综合实践课，不仅了解了京剧脸谱的知识，还自已亲自动手制作了一张京剧面具，收获真是多呀！课后，同学们可以进一步完善自已的面具，把你的作品和家人、同学分享一下吧！