《Unit7 Its raining!》教学设计教学目标.docVIP

人教版新目标七年级英语（下） Unit 7 It’s raining! 王艳 深州市第一中学 Unit 7 It’s raining!教学设计 Section A (1a-1c) 一、教材分析： 本单元在现在进行时之后，学习天气状况的描述，学会了解天气对人们生活的影响。学会表达在某种天气下，人们进行什么样的活动，并能坚强乐观的面对生活中的风风雨雨。 二、学情分析： 七年级学生求知欲旺盛，讲解清楚的情况下，他们学习本节课的内容会很轻松，有兴趣。所以我设计了三个活动，尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会说英语，提高他们的自信，使他们有所收获，体验到成功的喜悦。 三、设计理念：采用生本理念，以学生生命为本，以学生文本设计教学环节，培养学生的英语素养，学以致用，学练结合。 四、三维教学目标： 1. 掌握词汇：rainy, windy, cloudy, sunny, snowy, foggy and weather,. 2. 学会各种天气状况的询问和表达方式 —How’s the weather in Beijing? = What’s the weather like? —It’s sunny/raining/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 3. 初步了解谈论天气是“闲谈”（small talk）中的一项重要内容，“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略；了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。 五、教学重难点 【教学重点】能熟练使用How’s the weather?对天气进行提问及回答。 【教学难点】能用丰富的语言描述各种天气状况。 六、教学流程 Step 1. Warm-up 1. 通过谈论天气对人们活动的影响巨大和视频引出学习谈论天气的话题。 2.（Watch a video“singing in the rain”让大家感受天气虽然影响人们的生活，但是又不要让生活和心情被天气左右。 （设计意图：通过谈话和视频引出本单元话题，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。） Step 2. Pre-listening (1a) 1. Look at the pictures and talk about the weather. Learn the new words and expressions. Then help students learn how to describe the weather. 2.逐个通过图片学习表示天气的形容词的构词法，感受天气变化多端，掌握各种描述词的名词、形容词、以及动词的用法。知其所以然，储备理论知识，为后期的表达做好充分的准备。 （设计意图：呈现有关天气的图片，引导学生运用重要句式How’s the weather?结合图片内容进行提问与回答，帮助学生初步感知有关天气问答的语言表达。） Step 3. Challenge: 1. 通过快速的反应练习，寓教于乐，挑战反应速度，以此检验学生掌握的效果。 2. 古诗词中也有很多关于天气的描述，找出来，并说出相应的天气状况，学以致用，以此增强学生学科融合的意识。 （设计意图：让学生进行语言的初步输出，在练习句型How’s the weather in…?的同时，加深对新词汇的认知。） Step 4. 拓知识展. 1.学习其他描述天气或气候的词，引出 dry, wet ,hot ,cold ,warm ,cool. 2. How is the weather in spring/summer/autumn/winter.? It’s warm/hot/cool/cold. Step 5 play a guessing game. 通过猜天气的游戏，综合运用描述天气的多种方法，比如：it’s snowing and cold. Step 6 Make a weather report about some big cities in the world. 掌握英语天气预报的表达方式，能听懂，会描述。 （设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。） Step 7 do some exercises: 随堂检测，及时反馈，查漏补缺。 Step 8 教师寄语。 鼓励学生无论顺境还是逆境，无论晴天还是雨天，勇往无前。 Step 9homework： 分层作业，体现因材施教原则，既要掌握基本知识，又要学用结合。 4. Read the conversation sentence by sentence, and explain some language points. Step 4. Homework 1. Review the new wo