《探究氢氧化亚铁的制备》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 闫会绵 单位名称 河北定州市晏阳初中学 微课名称 实验探究《氢氧化亚铁的制备》 选题意图 探究氢氧化亚铁的制备，信息化实验在教学中的应用 内容出处 高一化学必修一，几种常见的金属及性质 适用对象 高一学生 教学目标 1·通过实验探究、原理分析，认识氢氧化物的主要性质，设计探究实验的基本思维模型。 2.通过Fe(OH)2的制取实验，探究铁的两种氢氧化物性质和制备方法；通过实验探究，掌握Fe(OH)2制备方法及其原理，除去氧的方法，探讨实验探究的学习方案，引导学生怎样通过实验探索新知识 教学用途 □活动准备 ?课中讲解或活动 □活动延伸 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 通过观察氢氧化亚铁在空气中的颜色变化提出探究的问题 学生大胆猜测除氧的方法，并设计如何去除氧气的实验方案 实验解决除去氧气的方法，分别探究实验1，实验2，实验3，实验4，信息数据分析得出结论 对比分析初步学会运用分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法，学习物质的性质。 质 总结出制备氢氧化亚铁的方案后，制取氢氧化亚铁 通过实验探究，学会运用实验、观察等获取科学事实的基本方法，研究物质的性通过实验和观察，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学品质。 学习总结 设计亮点： （请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点。） 从观察氢氧化亚铁在空气中迅速转变成灰绿色，变成红褐色沉淀 ，分析其成分 ，得出结论 ，氢氧化亚铁在空气中生成了氢氧化铁 ，所以制备氢氧化亚铁必须没有氧气，或者说隔绝空气 ，从而提出问题进行探讨，然后解决 问题。 通过水中溶氧的去除 方法 ，加热 ，通氢气 ，加还原剂，比较这三种方法得出最适宜去氧的方法 。 最大的亮点是利用传感器通过信息技术传达的电脑绘制表格。用数据说明问题 ，试验数据准确 ，精准度高 。