《三位数进位加法》教学设计教学目标.docVIP

三位数进位加法笔算教学设计 教学目标： （一）知识与技能 结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。 （二）过程与方法 学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。 （三）情感态度与价值观 在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。 教学难点： 使学生掌握三位数进位加和连加的计算方法。 二、教学过程： 1、情境导入 师：保护地球就是保护人类生存的环境，使地球不受到污染，环保意识，从我做起，从点点滴滴做起。今天希望小学的同学们到公园参加“绿色环保”行动，我们一起来看看他们是怎么做的。请大家仔细观察以下的图表。 2、新授 师：请同学们仔细读题，认真观察图中给出的已知信息并提出问题。说一说，从图中你了解到哪些数学信息？能提出一些加法问题吗？ （1）：四年级和五年级一共捡了多少个废弃饮料瓶？ （2）：五年级和六年级一共捡了多少个废弃饮料瓶？ （3）：三个年级一共捡了多少个废弃饮料瓶？ 解决问题。 师：我们先来解决第一个问题，四年级和五年级一共捡了多少个废弃饮料瓶？ 学生先独立思考，并尝试解决问题，教师巡视。 师：接下来，我们交流一下解决问题的思路。（先让学生说计算方法，再找学生上黑板做题。） 生1：根据信息，我们列出的算式是69+114。我通过口算得出了结果。先算60+10=70，再算9+4=13，最后算100+70+13=183（个）。 生2：我是列竖式计算的。 69＋114＝183（个） 1 1 4 ＋ 61 9 1 8 3 生（3）：我是这样列竖式的。 69＋114＝183（个） 6 9 ＋ 1 11 4 1 8 3 学习用竖式计算。 师：你们回答的非常好，这两种方法都能解决这个问题，但竖式计算是我们每个同学必须掌握的计算技能，请同学们想一想，我们在列竖式计算的时候，需要注意些什么？ 一起交流书写格式和计算方法。（学生上黑板指着说） 个位上的4与9相加是13，在和的个位上写3，满十向十位进1，十位上的1与6相加是7，再加个位进上来的1，十位上写8，百位上1与0相加还是1，在百位上写1。（注：先写进位“1”再写结果，“1”不要与原数一样大，要写的小一些。） 小结：竖式计算时，相同的数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就要向前一位进1。 学生用竖式计算的方法解决问题（2）和（3）。 师：请大家根据信息，列出算式，用竖式计算的方法解决第二个和第三个问题。 注：列竖式时要注意书写格式。 问题（2）：114+189=303（个） 1 1 4 + 11 81 9 3 0 3 2 5 8 解决连加计算问题。 师：最后一个问题与前面两个问题有所不同，大家能试着解决吗？（让学生说计算方法，并找学生板演竖式。） 问题（4）生（1）：69＋114＋189＝372（个） 1 1 4 1 8 9 + 1 62 9 3 7 2 让学生注意到进位的“2”可以先和8凑成10。 师：同学们说的非常好，那么三个数连加与两个三位数相加有什么不同之处？（学生讨论） 师生小结：在三个数连加计算中，哪一位满几十就向前一位进几。 3、巩固练习 第1题，判断百位上是几: 270+460= ( )00 240+420=( )60 让学生先独立计算，再交流。 第2题，啄木鸟治病: 4 2 0 + 3 9 0 ---------- 7 1 0 让学生先独立计算，再交流。 4、 归纳总结： （1）计算三个数连加的进位加法，方法与三位数加三位数的进位加法相同，不同的是哪一位上的数相加满几十，就要向前一位进几。 （2）我们也应该向希望小学的同学们学习，树立“保护环境”的意识，看到废弃的饮料瓶随手捡起，不乱扔垃圾，保护环境，爱护我们的家园。