一年级数学上册《加法》教学设计.docVIP

　　一年级数学上册《加法》教学设计 　　教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题 　　教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。? 　　2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。? 　　3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 　　教学重点、难点：知道加法的含义。 　　教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、复习： 　　1?引导学生从1数到5，再从5数到1。? 　　2?出示数字，读数。? 　　3?按顺序填数：?()3()5。 　　二、探究新知： 　　1?引导观察，感知加法的含义? 　　(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。? 　　(2)学生之间交流感受与体会。? 　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。? 　　(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)? 　　2?学习加法算式? 　　(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。? 　　(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。? 　　(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。? 　　(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)? 　　(5)读加法算式。? 　　教师范读，同桌互读，学生自己读。? 　　3?发散联想? 　　(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。? 　　(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示 　　教师启发学生说出：? 　　①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。? 　　②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。? 　　③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。? 　　④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。? 　　……? 　　三、巩固发展，学会学习? 　　1?动手操作，体验加法含义。? 　　(1)做一做的左图? 　　①教师示范，边操作边说明含义。? 　　②学生操作，表述含义。? 　　(2)做一做的右图? 　　学生独立看图操作，表述含义。? 　　(3)独立操作，边摆边说。? 　　①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。? 　　②学生操作。? 　　③汇报交流? 　　4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……? 　　2?看图，体验加法含义。? 　　打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 　　3?看算式摆一摆。? 　　投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。? 　　4?联系生活，丰富联想? 　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。? 　　(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 　　四、小结：你今天有什么收获？ 　　板书设计： 　　延伸阅读 　　一年级数学上册《8.7.6加几》教案设计 　　课题8、7、6加几 　　教学目标 　　1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几 　　2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 　　3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 　　重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。难点：进一步理解“凑十法” 　　教学过程 　　一、创设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩 　　各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 　　7+3+2=8+2+5= 　　7+3+4=8+2+6= 　　7+3+9=8+2+7= 　　讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题： 　　8、7、6加几。 　　二、讲授新课 　　(1)例2。从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算方法。 　　教科书第91页主题图：学生提问。 　　学生围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。 　　(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) 　　学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书 　　(学生通过交流，教师的引导