北师大版四年级数学上册乘法结合律 邹丽老师安徽省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《乘法结合律》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能①、经历乘法结合律的探索过程，并会用字母表示。 ②、能熟练地运用乘法的结合律进行简便运算。 2、过程与方法：通过探索活动，使学生进一步体会探索的过程和方法。 3、情感态度与价值观培养学生的探索能力、发现能力和运用能力。【教学重点】引导学生探索和发现乘法结合律，并运用乘法结合律进行简算。 【教学难点】乘法结合律的推导过程。【教学过程】 一、复习旧知，引入新课： 1师：同学们，我们已经学习了加法结合律，谁能说说什么是加法结合律？（生口答） 2引导猜想：加法有结合律，乘法有没有结合律呢？这节课我们共同探索乘法的结合律。板书课题：乘法结合律二、探索交流，发现规律 1.（教师）出示课件- 师引导学生观察： （1）每组中的两个算式有什么相同和不同的地方？（2）为什么每组中的两个算式可以用等号连接？（3）你能照样子再写一组乘法算式吗？ （2x4）x3=2x(4x3) (7x4)x25=7x(4x25) (8x8)x25=8x(8x25) (4)师：请同学们观察这几组算式，联系加法结合律，你能用语言归纳出你发现的规律吗？（学生交流讨论，汇报发言） 师生归纳并课件出示：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数所得的积，与先把后两个数相乘，再乘第一个数所得的积是相等的。这叫做乘法结合律。 2.你能用生活中的事例解释你发现的规律吗？ 3