《有理数的除法》教学设计教学目标.docVIP

学校名称 廊坊市固安县公主府中学 课例名称 有理数的除法 教师姓名 王思涵 学段学科 七年级上册数学 教材版本 人教版 章节 第一章第四节 年级 七年级 教学目标 （1）知识与技能目标：探索有理数除法法则，掌握法则并且能够熟练地进行除法运算。 （2）过程与方法目标：通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想；感知数学知识的普遍性、相互转化性。 （3）情感态度与价值观：通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。 教学重难点 重点：有理数除法法则。 难点：商的符号的确定。 教学过程 回顾旧知，导入新课 1.有理数乘法法则是什么？ 两数相乘，同号得正，异号得负。并把绝对值相乘。任何数与0相乘都得0。 2.什么是倒数？ 积为1的两个数互为倒数。 3.怎样求倒数？ 保留符号，交换分子、分母！ 特别提醒：0没有倒数！ 二、探究讨论，激发兴趣 8÷（-4）=？ （-8）÷（-4）=？ 0÷（-4）=？ 我们以第一个式子为例，思考，我们知道（-2）×（-4）=8，依据“除法是乘法的逆运算”，可以得出8÷（-2）=-4，同理，8÷（-4）=-2，类比可知：（-8）÷（-4）=2，0÷（-4）=0。 再看三个式子，依据之前所学知识，我们可知： 8×（-1/4）=-2 （-8）×（-1/4）=2 0×（-1/4）=0 对比这两组算式，我们可以看出它们分别对应相等。这就是本节课的第一个学习重点： （板书）有理数除法法则（1） 文字表示：除以一个不为0的数等于乘这个数的倒数。 字母表示：a÷b=a ·（1/b） (b≠0). 注意：除法在运算时有两个要素要发生变化。 三、主动参与 探究新知 结合上述所学的知识，同学们快速地做下这三组题： 72÷9= （-12）÷（-4）= （-6）÷2= 12÷（-4）= 0÷（-6）= 问题：同学们，你们在计算时，商的符号是如何确定的？商的绝对值又是如何确定的呢？ 老师提醒：想想刚刚回顾的有理数乘法法则。 得出结论，这是本节课的第二个学习重点： （板书）有理数除法法则（2） 两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数都得0。 四、巩固练习，突破难点 （1）（-16）÷（-4）= （同号得正，绝对值相除） （2）（-3.2）÷0.8= （异号得负，绝对值相除） （3）0÷（-8）= （0除以任何一个不等于0的数都得0） 五、课堂小结 留置作业 （一）我们这节课学习了什么内容？ 两个重点：有理数的除法法则（1）与（2） (二)作业留置(分层作业) A组必做，B组选做。 （三）板书设计 1.4.2有理数除法 有理数除法法则1: 除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数. 有理数除法法则2: 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除. 0除以任何一个不等于0的数都得0.