《圆的面积微课》教学设计教学目标.docVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书第十一册P67-68。 　　教学目标： 　　1、认知目标 　　使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。 　　2、过程与方法目标 　　经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 　　3、情感目标 　　引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 　　教学重点： 掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。 一、探究合作，推导圆面积公式 　　1、思考：圆的面积是什么？ 　　圆所占平面的大小叫圆的面积。 2、怎样计算圆的面积 （边说明边演示）把这个圆平均分成4份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个近似的平行四边形。 把这个圆平均分成8份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个近似的平行四边形。 把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个近似的平行四边形。 把这个圆平均分成32份，那又会拼成一个什么图形？我们一起来看一看。　 大家想象一下，如果老师再继续分下去，分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于什么图形？（长方形） 3、推导公式。 （1）、转化后长方形的长相当于圆的周长的一半，宽相当于圆的半径。 （2）揭示字母公式。 如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是： S=πr2 4、公式运用，巩固新知。 现在大家懂得计算圆的面积了吗？我们来试试看。 （1）一个圆的半径是5厘米，它的面积是多少？ （2）看图计算面积。 （3）街心花坛中花坛的周长是18.84米，它的面积是多少？ 列式计算。 5、总结。