《有用的尺子》教学设计教学目标.docVIP

有用的尺子 活动目标 1. 观察各种尺子，发现尺子不同的材质、造型。 2. 知道尺子上有标准刻度，可以用来测量长度，初步掌握正确的测量方法。 3. 按照一定顺序用较为准确的语言描述尺子的特征。 活动准备 经验准备：有间接测量长度的经验，见过尺子。 物质准备：在教室内布置一个“文具小商店”，PPT《有用的尺子》，《操作单·你会用尺子吗？》，玩具钱币（见《幼儿活动资源包·操作材料》），人手一支长度一样的小棒。 活动过程 一、参观“文具小商店”，发现各种各样的文具。 请幼儿结伴参观“文具店”，鼓励他们交流看到了什么，最感兴趣的是什么。 教师：这里有一家文具店，里面有好多文具，请进去看一看吧！和朋友聊一聊这些文具里你最感兴趣的是什么。 二、玩游戏“买尺子”，认识各种尺子。 1. 组织幼儿玩游戏“买尺子”，鼓励他们用多种方式付1 元钱。 教师：这些尺子都是1 元钱一把，请大家轮流来买尺子吧！看看你们手中的钱，是不是1 元钱？不要多给了也不要少给了。 2. 引导幼儿观察自己的尺子，并和同伴交流自己的发现。 3. 请幼儿先与同伴交流各自尺子的外观特征，再邀请部分幼儿按照一定顺序，从长短、宽窄、花纹图案、造型、材质这些方面，用比较准确的语言描述尺子。 教师：你的尺子长什么样？是用什么材料做的？请拿着你的尺子介绍一下。 4. 出示PPT 中尺子刻度的放大图，引导幼儿观察尺子上的刻度，了解其含义。 教师：尺子长得不一样，但它们都有什么重要的东西？上面有几种不同长度的线？（有三种不同长度的线，每根长线下都有数字，每两根长线中间有一根中等长度的线，还有很多一样长的短线，线之间一格一格的就是刻度，两根长线之间的长度都是1 厘米。） 三、用尺子量一量，初步体验用尺子测量的正确方法。 1. 引导幼儿自主讨论用尺子测量的方法，并尝试测量小棒的长度。 教师：怎样用尺子测量长度呢？你们每人都有一支一样的小棒，请用尺子量一量，告诉我小棒的长度吧！ 2. 统计幼儿的测量结果，引导他们发现测量中的问题并帮助他们了解正确的测量方法。 教师：为什么测量同一根小棒你们的结果却不一样呢？谁来说一说你是怎么测量的？请来演示一下。 教师：用尺子测量时要先找到尺子上标有“0”刻度的位置，把“0”刻度与小棒一头的顶端对齐，再把小棒和尺子靠紧摆好，中间不能有缝隙，看小棒另一头的顶端对着什么刻度，这个刻度就是小棒的长度，如果它正好对着“5”，小棒就是5 厘米长。 3. 请幼儿再用尺子量一量小棒长度，体验正确使用尺子的方法。 教师：我们再量一量小棒的长度，现在你们的结果都一样吗？都是多长？ 4. 请幼儿观察操作单上使用尺子的方式，请他们选出正确的方法。 教师：操作单上画有几种小朋友用尺子的方法，哪个是对的？哪个是错的呢？ 四、通过交流和观察了解不同尺子的用途。 1. 请幼儿观察PPT 中的各种尺子，结合自己的经验进行交流。 教师：这些尺子你们见过吗？在哪里看到谁用过呢？ 2. 引导幼儿通过PPT 了解不同尺子的用途。 教师：这些尺子分别有什么用呢？（裁缝可以用皮尺量人身体的尺寸、量布料制作衣服，量得不准做出来的衣服就不合身了；学生可以用尺子做作业、画图；医生用尺子可以量身高；工人可以用卷尺测量墙壁的高度……） 活动延伸 在日常活动和区域活动中，但凡需要测量的时候都让幼儿来实际测量，引导他们在多次体验中逐步熟练掌握测量的方法。还可以创造机会让幼儿接触皮尺、卷尺、身高尺等尺子，鼓励他们仔细观察、比较各种尺子，尝试探究不同长度单位尺子之间的关系。