(pep)人教版四年级下册英语《unit 6 part a lets spell》教学设计.docxVIP

《Unit 6 Shopping Part A Lets spell》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 6 Shopping Part A Lets spell 学科 英语 年级 四年级 单元 Unit 6 版本 PEP 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：Lefs spell分为三部分。第一部分呈现本er, ar, ir, or, ur, al, -le等字母组 合的单词；第二部分通过听力训练学生的单词拼写能力；第三部分通过歌谣强化记忆字 母组合的er, ar, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则 学生情况分析：前五个单元己经学习了 er, ar, ir, or,le等字母组合音，本课的重点是能够 感知并归纳er, ar, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。 教学方式与教学手段：情境教学法，小组合作，自主学习法。 信息技术（配套课件）准备：PPT课件、图片等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 能够感知并归纳 er, ar, ir, or, ur, al, -le 在单词中的发音规则 能够读出符合以上发音规则的单词 能够在图片的提示下，根据单词的读 音拼写出符合上述发音规则的单词， 补全句子，并在四线三格中工整规范 地写出来。 归纳er, ar, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则 读出符合以上发音规则的单词 在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合 上述发音规则的单词，补全句子，并在四线三 格中工整规范地写出来 针对本节课教学目标达成情况，生评，师评相 结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：能够知并归纳er, ar, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。 学习难点：通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳er, ar, ir, or, ur, al, -le在单 词中的发音规则。 突破方法：创情境设，利用自然拼读。 4.教学过程 教学环节及预 计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 Stepl: 1. Greetings. 通过跟唱歌曲《Phonics  Warm-up Lead?in4‘ Sing the song一Phonics song.(出示 课件) Enjoy the song一Finger family.(出示课 件) Lead-in. song》，营造语音教学 氛围，复习26个字母 的发音，再请学生欣赏 歌曲《Finger family》, 导入新课。 Step2: Presentation! T 1 .Conclude the pronunciation rule of the letter combination er in words.② T： Welcome to r-family. Lefs see who they are. Theyre er, ar, ir? or, (课件出示：歌曲《Finger family》的歌 词) T: Now lets see the first family member er. Can you read these words? What can you find? Ss: Yes! It sounds /a/ in the words. Conclude the pronunciation rules of the letter combinations ar, ir, or, ur in words.? T: The other four family members are ar, ir, or, ur. Now lets read. Conclude the pronunciation rules of the letter combinations al, -lein words. (1 )Task 1: Climb stairs. (2)Task 2: Pick the apples. (3) Task 3: Cross the river. Students read the words aloud. 创设“r-family”这个情 景，出示歌曲《Finger family))的歌词，引导 学生感知并归纳“er”的 发音规则。 通过诵读一段chant, 引导学生感知并归纳 ar, ir, or, ur”的发音规 则。 创设情景，通过几个游 戏活动引导学生感知 并归纳“al, -le”的发音 规则。 Step 3: PracticelO9 Try this!? Students read the words one by one by themselves. Then they read them out to