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《课程与教学论》课程教学大纲 课程编号总学时数：48 总学分数：3 课程性质：必修课 适用专业：教育技术学 一、课程的任务和基本要求： 本门课程是教育技术学专业必修课，本课程的任务是培养学生的教学知识与技能，提高学生的教育教学素养。本课程要求学生掌握当代课程与教学理论的基本知识；更新课程与教学观念，树立正确的课程与教学思想；形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能；养成基本的课程开发技能、教学技能和课程与教学管理技能；养成将课程与教学实践经验提升为理论并自觉地用理论指导实践的意识和态度；初步形成创新性地发现和解决实际课程与教学问题的基本能力；增强参与课程及教学改革的意识和能力。 二、基本内容和要求： 1.课程与教学论概述 内容：课程与教学论的任务；课程与教学论的研究对象；课程与教学论的学科性质；课程与教学论的产生和发展； 要求：了解课程与教学论的主要任务，明确课程与教学论的研究对象，了解本学科的产生和发展。　　 2. 课程与教学本质论 内 容：影响课程与教学的因素；课程与教学的材料；课程的层次；课程与教学的要素；课程与教学的定义。 要 求：了解和理解影响课程与教学的因素，了解构成课程与教学的材料以及结构层次；深入分析和理解课程与教学要素；引导学生考察和把握课程与教学的有代表性的定义，帮助学生用辩证本质观来分析把握课程与教学概念的内涵。 3.课程与教学理论 内 容： 课程与教学论的产生与发展； 西方课程与教学理论流派 ；中国课程与教学理论流派 要 求：了解并理解各理论流派的观点。 4. 学生成长 内 容：学生观、学习观、学生责权和学生赋权增能；学生参与课程决策与参与的策略；现代学生的核心技能（core skills）与一般素养（generic competences）；学习结果 要 求：引导学生深入理解“学生观”“学习观”“学生参与课程及教学决策”和“学习结果”的知识和理论。要求学生调动自己丰富的“学生生活经验”，有效地加深和巩固关于学生的基本知识。 5. 教师发展 内 容：现代教师观；教师专业发展 要 求：通过各种活动让学生了深刻体会现代社会对教师的素质要求；学生应将自己已有的“教师梦想”或“教师理想”进行反思和整理，并与本章介绍的知识和理论进行比照，以促进自己的教师角色意识成长。 6. 课程与教学目标 内 容：课程与教学目标概述；国内外课程与教学目标分类理论；课程与教学目标的设计；课程与教学目标的表述。 要 求：帮助学生理解课程与教学目标的基本特性和基本功能与作用，形成清晰的课程与教学目标的基本概念；掌握现代课程与教学目标分类的基本理论，形成当代系统的、全面的和科学的课程与教学目标体系的观念和意识；掌握课程与教学目标设计的原理和技能技巧；掌握课程与教学目标表述的基本方法。 7. 课程实施和组织 内 容：课程实施概述；课程实施的基本功能；悬空（null）课程；课程实施的步骤。 要 求：理解课程实施的实质、成分和取向，形成清晰的课程实施的基本概念；掌握课程采用、课程调适、课程建设和课程改进的实质和作用，领会课程实施的基本功能；把握悬空课程的现象、实质和意义；通过学习课程实施步骤的概念和结构知识，初步形成目的具体化、目标具体化、教学策略选择、评价技术预选、教学策略实施、评价技术确定的基本知识、基本技能和能力。 8.教学组织形式 内 容：教学组织形式概述；现代流行的教学组织形式；教学工作的基本环节；教案与学案研制 要 求：了解各种教学组织形式，分析和比较各种教学组织形式的相同点和不同点。熟悉教学工作的各个环节，并能设计出比较正规的教案和学案。 9.教学过程 内 容：课程与教学认识概述；课程与教学认识方式；课程与教学认识模式；教学过程的本质。 要 求：了解课程与教学认识的基本概念和课程与教学认识论的基本问题；理解课程与教学认识方式的内涵，掌握四种基本的课程与教学认识方式的内涵。了解并理解各种课程与教学认识模式的基本结构；了解关于教学过程本质的不同观点，掌握“特殊认识”说、“发展”说和“认识-发展统一”说的基本原理。 10.教学方法 内 容：教学方法概述；教学方法分类；中小学常用的教学方法；教学方法的选择和应用； 要 求：掌握教学方法的基本概念，理解教学方法的基本特性和基本功能与作用。掌握几种有代表性的教学方法的分类，深入理解教学方法的特性。在分析中小学教学方法的多样性基础上，选择当前流行的几种教学方法进行深入分析，使学生牢固掌握常用教学方法的实质、结构和特性。理解现代教学方法的选择和应用的基本原则、基本程序和基本方法，掌握有关的的基本知识和基本原理，并初步形成设计、选择和使用现代教学方法的基本技能和能力。 11.教学策略 内 容：教学策略概述；学习风格与教授风格；微型课程与微型教学