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《媒体素养教育》课程教学大纲 课程编号总学时数：32 总学分数：2 课程性质：任意选修课 适用专业：教育技术学 一、课程的任务和基本要求： 本门课程是教育技术学专业选修课。通过学习能让学生了解和掌握媒介素养的基本概念，能够形成和具备接触、解读、使用媒介的素质和修养。能够解读媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通过媒介发出声音并维护自己的利益。 媒介素养是人的整体素养的一部分，已经引起社会的重视。本门课程将从媒介本身及其同政治、经济、文化等的关系剖析媒介，使学习者正确认知、理解和利用媒介，从而形成良好的媒介素养。 二、基本内容和要求： 1. 媒介与媒介素养 内容：媒介与媒介素养的基本概念，媒介素养的特点及媒介素养教育的重要性。课程的基本安排、教学方式、考核方法等） 要求：学生能够掌握媒介与媒介素养的基本概念，媒介素养的特点，并能理解媒介素养教育的重要性。 2. 解读新媒介 内容：传媒新科技的基本类型和特点，包括新媒介与数字媒介。 要求：学生能够了解传媒新科技的类型和基本特点 3. 媒介素养教育 内容：媒介素养教育的基本内容、各国媒介素养教育的情况、台湾媒介素养教育白皮书。 要求：学生能够分析媒介素养教育的内容，了解世界主要国家的媒介素养教育状况 4. 媒介与真实 内容：媒介传递信息的真实性问题。 要求：学生能够分析和评价媒介传递信息的真实性 5. 解读媒介信息 内容：。以新闻、广告等传媒为例，正确解读媒介信息的方法 要求：学生能够运用所学知识，正确解读媒介信息 6. 媒介运用 内容：信息时代公众的媒介运用问题。 要求：学生能够了解公众的媒介运用现象和特点及进行简单分析 7. 刻板与媒体表现 内容：媒体表现的基本规律，媒体表现中的刻板现象。 要求：掌握媒体表现规律，并了解媒体表现重的刻板现象 8. 传媒与文化 内容：传媒与文化的关系，流行文化与媒介素养的问题等。 要求：学生了解传媒与文化的关系，并会分析流行文化与媒介素养的关系 9. 传媒与政治、经济 内容：主要讲解传媒与政治，传媒与经济的关系。 要求：学生能够了解传媒与政治，传媒与经济的关系 10. 传媒与社会、伦理 内容：主要阐述传媒对社会的影响、对公众伦理道德的影响。 要求：学生能够了解传媒对社会、公众伦理道德的影响 三、实践环节和要求： 无 四、教学时数分配： 理论：32 实验： 上机： 其它： 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 媒介与媒介素养 2 传媒与社会、伦理 2 解读新媒介 4 考查 2 媒介素养教育 2 媒介与真实 4 如何解读媒介信息 6 媒介运用 2 刻板与媒体表现 2 传媒与文化 4 传媒与政治、经济 2 合计 32 五、其它项目（含课外学时内容）： 无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 本课程采用专题讲座加互动讨论、及网络辅助教学方式进行教学； 考核方式以考查方式进行，以平时出勤表现（30%），课堂讨论（10%）、作业成绩（20%）加最后小论文（40%）成绩计算。 2、习题： （1）请谈谈媒介的发展对人们生活的影响 （2）试论述媒介传播与信息真实的关系？ （3）请谈谈媒介素养教育对我们的学习有什么影响？ 3、能力培养要求： （1）培养学生能够正确的认识媒介、解读媒介、思辨和运用媒介。 （2）能够积极的参与讨论和利用网络媒介进行学习 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：传播学、摄影摄像技术 后续课程和教学环节： 影视动画、教育传播与技术研究方法 平行开设课程和教学环节：教学系统设计、学习资源设计与开发、虚拟现实、计算机图形动画、视听语言、科教影视节目制作等 5、教材和主要参考书目： （1）教材：无 （2）主要参考书目： ① Joseph Straubhaar，Robert LaRose：《今日媒介:理解媒介文化与技术》（英文影印第4版），北京：清华大学出版社，2004年版； ②雪莉贝尔吉著：《媒介与冲击：大众媒介概论》，沈阳：东北财经大学出版社，2000年版 ； ③麦克卢汉著：《理解媒介——人体的延伸》，北京：商务印书馆，2000年版； ④ 张开：《媒介素养概论》，北京：中国传媒大学出版社，2006年版。