四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(15)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 教学设计 【教学要求】: 　　　1. 练习给课文分段 ,归纳段落大意。学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 　　　2. 了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物 ,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 　　　3.学习利用图表法 ,帮助学生认识大自然能给人类警示和启发 ,激发学生阅读科普读物的兴趣。 【教学重点】: 　　　1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示 ,才能够让飞机也在夜里平安飞行的。 　　　2．练习归纳段落大意。 【教学难点】: 　　　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 【教学设计】： 一、揭示课题(分两步出现) 　　　1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料) 蝙蝠：哺乳动物 ,头部和躯干像老鼠 ,有黑褐色细毛 ,四肢和尾部之间有皮质的膜 ,夜间在空中飞翔 ,捕食蚊、蛾等昆虫。视力很弱 ,靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树上 ,冬季在隐蔽的地方冬眠。 　　蝙蝠飞行时 ,每秒钟发出20－30次超声信号 ,甚至可达60次。当这种超声发出之后 ,碰到前面的物体 ,会立即折回来 ,传进耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么东西 ,如果是障碍物 ,它就迅速避开；如果是食物 ,它便扑过去。蝙蝠就凭这种回波 ,来决定要前进还是转弯。因此 ,即使在夜间它也能飞行自如。 　　　2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)板书：雷达 　　　　〔简介雷达〕无线电检测和测距 ,是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。白天黑夜均能探测远距离的目标 ,且不受雾、云和雨的阻挡 ,具有全天候、全天时的特点 ,并有一定的穿透能力。因此 ,它不仅成为军事上必不可少的电子装备 ,而且广泛应用于社会经济开展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究。 　　　3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物 ,雷达却是一种现代化的检测装置 ,它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和〞字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了 ,为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？这节课 ,我们就来弄清楚这个问题。 二、讲读课文。 请同学们读一读课文 ,运用下面两种方法概括课文的主要内容： 1.抓住课题 ,来把握课文的主要内容。 2.按照“发现问题——研究问题——受到启发〞的顺序概括课文的主要内容。 发现问题？研究问题？受到启发？ 这其中最重要的是哪一局部？〔研究问题〕 　　　　1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。 　　　　　〔课文第3至第7自然段写了这个内容〕 　　　2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？ 　　　　　〔蝙蝠高超的飞行本领 ,引起了科学家的思考。〕 　　　3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子 ,说说你的理解。 　　　　　(夜间飞行能捕捉极小的飞虫 ,从来不跟什么东西相撞 ,即使一根极细的电线 ,也能灵巧地避开。) 　　　　　请同学们朗读有关句子 ,想象蝙蝠夜行的高超本领。 　　　4.这些引起了科学家怎样的思考？ 　　　　请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐 ,在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？…… 　　　5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读 ,读出疑问的语气。 　　　6.为了弄清楚这个问题 ,科学家们做了三次试验 ,每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ 　　〔让同学们4人一小组一起讨论学习第四、五两个自然段。事先每组发一张表 ,讨论后集体填表。〕 　　　7．汇报填表情况。 　　　8．科学家在这三次不同的试验中证明了什么？ 　　　　〔齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。〕 　　　9．“蝙蝠夜里飞行 ,靠的不是眼睛 ,它是用嘴和耳朵来探路的。〞〔多媒体播放〕这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。 　　　　　〔丢掉“配合〞不科学 ,因为第二次和第三次两次试验 ,分别塞住耳朵 ,封住嘴 ,也就是说单独将嘴或耳朵露在外面 ,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领 ,这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用 ,所以课文上用上“配合〞是科学的。〕 　　10.指导朗读第4、5、6自然段。　 　　11．指名读第7自然段 ,谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。 　　　　　〔先同桌互相讨论 ,再举手答复下列问题。〕 　　　　　学生说时 ,老师要在黑板上画出示意图。 　　　12．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？ 　　　13．那么你从哪些词中可以看出科学