《节节虫》教学反思.docVIP

《节节虫》教学反思 《节节虫》教学反思 　　《节节虫》教学反思 　　众所周知，爱玩是学生的天性。课堂上将知识要点渗透到有趣的游戏中，组织一些趣味性的游戏活动“包装”美术知识，就能让学生更好的学习应用，而不是一味的摹仿。《节节虫》一课中，节节虫身体的连接是难点，于是我将知识要点设计到“组合游戏”中，让学生在玩中学，这样符合学生的年龄特征。我先让一组学生上台扮演“废物宝贝”，连成节节虫的身体，效果非常好。 　　学生在做游戏的同时加深了对节节虫特征的认识，也进一步感受了节节虫的独特之美。接着我用双面胶、线等连接工具在学生身上做夸张的连接演示，学生在形象的互动游戏中轻松地学会了身体的连接方法，而且还时不时地说“老师，我有不同的方法。”确实他们的思维是发散了，并没有被老师的方法所困。 　　像有的学生就想出了用插、绑等很多好方法，甚至一种方法也有好多种操作的形式，潜移默化中学生的一颗童心蹦出了另一颗创造之心。 　　《节节虫》教学反思 　　《节节虫》是设计应用学习领域中的一课，基于对教学模式的研究我将本课分为三大板块，即尝试发现、探究方法、联想创造。而本课设计和授课的过程，也是我对新的教学模式尝试、探索、反思的过程。 　　首先我一直在思考这节课讲什么、讲多少，我觉得关键是在于教师在什么地方讲，把握好讲的时机。在本课中我是基于学生在尝试中的问题讲，教师讲的是学生要学的而不是自己要讲的，要把讲融在学