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五年级下册数学教材培训心得 五年级下册数学教材培训心得 PAGE / NUMPAGES 五年级下册数学教材培训心得 五年级下册数学教材培训心得 凉水中心校 五年级组 2015 年 1 月 5 日，五年级组讲课教师观看了由熊华主讲的数学教材培 训视频。新教材从内容上和设计上有鲜亮的特色。下边就谈一下本组在学习中的详细领会： 一、 教材内容有了很大的改变。 这一册教材包含下边一些内容：察看物体、因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体表面积和体积、图形的地点变化（平移和旋转） 、统计、数学广角、等内容。 二、教课理念的改变。 在小学阶段，有关因数与倍数的知识是传统的教课内容，过去人们以为，它既是小学生应当掌握的重要的基础知识，又是发展小学生逻辑思想的优秀素材。同时，人们广泛认识，这部分内容观点集中，比较抽象，观点之间的联系密切，学生理解起来比较困难。也因为过去对这部分内容的编排，联系实质的素材不多，学习这部分内容，既需要学生理解并记忆一些观点，又要求能够运用这些观点进行必定的推理、判断。所以，学习过程显得比较乏味。所以，这部分内容素来是小学数学教课的难点内容本套 教材对这部分内容的办理， 主要的依照是 《标准》 的要乞降所倡导的理念。 “在《标准》中这部分内容的要求有所降低，明确在 1～ 100 的自然数中认识有关的观点和性质，并且这部分内容不作为一个独立的领域出现，在 教材的编排中能够将这部分内容分别到数的认识和计算中去别的，在例题的安排、素材的选用、习题的设计等方面都采纳了新的举措，使得上述两单元中有关内容的编排与过去的教材对比有下边几个特色： 精简教课内容，突出基本观点教课。 不再以整除观点为基础引出因数与倍数，而是在直观的基础上，经过 乘法算式得出因数与倍数的观点。因为学生已经累积了丰富的划分整除与 有余数除法的知识和经验，对整除的含义能够清楚的理解，不出现整除的 定义不会对学生理解其余观点产生影响。而在本册教材中，因为同意学生 采纳多种方法求最大公因数和最小公倍数， “分解质因数”失掉了其基础 知识的作用，所以不再作为正式教课内容，而只作为一个增补知识，安排 在“你知道吗？”中介绍。 增加了直观和联系实质。 过去人们广泛以为，这部分内容的教课过于形式化，一系列的观点引 出，仿佛都与现实生活没关；从观点到观点，仿佛都难以直观。而小学数 学的大部分教课内容的引出都注意从实质引入， 着重供应直观支柱。 所以， 本套教材对这部分内容的编排，注意内容的表现、睁开尽量联系实质，贴 近学生的认知特色。例题和习题都增加了联系学生生活实质的素材和插 图；用铺地砖的问题情境引出最大公因数和最小公倍数的观点等。这样处 理便于揭露数学与现实世界的联系，有益于学生理解有关观点的实意义， 也有益于培育学生的数学抽象能力。 增加研究性和开放性。 比如，“ 3 的倍数的特色”的得出， “做 100 之内的质数表” ，找出最大 公因数和最小公倍数的过程，等等，都表现了松手让学生研究，鼓舞用多 种方法解决问题，培育学生的研究意识和解决问题的能力。 增强了拓展性和知识性。 内容精简以后，出于拓展学生知识面的考虑，教材在有关教课内容之 后，利用“你知道吗？” “生活中的数学”等栏目，安排许多的拓展性知 识作为阅读资料供应给学生。激发研究的欲念，培育生对学习数学、研究数学长久而稳固的兴趣。 三、增加了空间与图形教课内容，促使学生的空间观点发展 小学阶段空间与图形教课的主要目标是发展学生的空间观点，与前几册同样，本册教材持续把促使学生空间观点的发展作为空间与图形内容编排的研究要点。总之，经过培训，得益非浅，在此后的教课中必定按照新的课程标准，在平常的教课中必定重申了对学生感情、态度和价值观的培育，全面提升学生的素质，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，激发学生学习数学的兴趣与内在动机。在自主研究的学习活动中，学生能够获取自己成功、能力增强等优秀体验，进而逐渐增强学好数学、会用数 学的信心。 领会数学在平常生活中的应用价值， 增强学生应用数学的意识，不停提升学生的实践能力和解决问题的能力。四、对网络培训的几点建议 从教材培训的形式上我们能够深刻的感觉到各级教育部门对教育的重视程度。但培训简单流于形式，网上培训的形式不够新奇，并且时间安排能否能够安排在开学伊始，对应着教材参加培训成效会更好。 关于新教材向来有好多不一样的声音，有的以为新教材更加切合学生的学习实质和生活实质，有的也以为所谓的新教材是换汤不换药，从接触新教材以来向来到我本次对五年级下册教材一次仔细的学习和梳理，教材的改革是必定的、绝非有时。我们向来都在说数学根源于生活，也要应用于 生活。我想原由就在于此，假如社会已经向行进步了 20 年，我们即即是原地踏步就已经是退后了，假如我们