《赤壁怀古中的落寞》教学设计教学目标.docVIP

? 教学设计 课题名称 念奴娇 赤壁怀古 姓名 王昕岳 工作单位 永清县第一中学 学科年级 高中 教材版本 人教版 一、教学目标设计 了解词人生平及有关背景材料 过程与方法： 引导学生通过了解词人生平来深入理解词人在词中的情感； 通过鉴赏词中的意象来体味词人的情感、词中的意境。 在反复诵读中品味语言美，体悟情感，感受艺术表现力 。 感受形象，知人论世，深刻体味苏轼的落寞愁绪，有自己的情感体验和思考。 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 体会词的意境和语言 掌握关于词的文体知识，学着诵读、品味，提高审美情趣，培养学生的鉴赏能力 三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点） 目前学生已经接触了部分诗词，对相关的知识有一定的了解，今天主要要加深学生对作者感情的理解，进行换位思考，了解苏轼报国无门的落寞 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 结合苏轼的身世经历来说明豪放中的痛苦落寞 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） 讲授法。结合苏轼的出身和他的部分诗词 教学过程设计 板书 赤壁怀古 作者 作者生平 作者其他词 细品本首词 教师活动导入，唐诗宋词是中国文学史上的高峰，出现了很多著名人士，我们熟悉的李白杜甫白居易，今天我们来看一下宋词豪放派的代表人物-苏轼 提问苏轼的生平 学生对苏轼进行介绍 设计意图 提问苏轼的词 学生找出一些熟悉的词-知人论世 了解本词 七、教学评价设计 引申辛弃疾 思考作者的思想感情 结合苏轼的其他词来了解他的被贬之痛和流落之苦，让学生切实明白作者的思想感情 九、教学反思 通过学习发现学生对苏轼生平比较熟悉，利用知人论世来加深大家对词人的理解，课下督促他们进一步了解作家作品，广泛的去了解