幼儿园大班数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思  活动目标：  1.体验猜出主人后的成功喜悦。  2.能辨别怪物的差异，并依据标志进行分类，提升微小辨别能力及分类概括能力。  3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。  4.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。  活动预备：  1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》  2.怪物图片(20个)  3.标志图片(10个)  活动过程：  1.教师演示故事绘本，边讲故事。  ——随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。  提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)似乎都不是，给起个好听的名字——怪物  (2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)  ——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。  ——找出标志带幼儿集体辨认叙述一次。  2.连续讲故事。  ——叙述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜  ——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”  3.连续讲故事。  ——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。  ——依据第一个条件排解出一些小怪物，剩下有角的一部分。  同上，教师拿出第二张标志卡，鼓舞幼儿设计问题，并依据条件排解一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排解法。  4.知道城堡的主人  ——“只有最终一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”屈;老师.教，案网出处——从头叙述故事，其中让幼儿填充式答话，最终得出正确答案。  提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)  5.连续讲故事。  ——怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什么区分?(幼儿区分)  6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日欢乐歌(自然结束)  活动反思：  1.了解幼儿已有经验  大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能根据物体的一个特征进行确定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游玩来积累提问经验。  2.利用多媒体解决重点  活动中对幼儿来说，最大的挑战就是查找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。  3.记录的呈现突破难点  由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又依据怪物的回答来排解掉一个，再逐级进行分类。