幼儿园大班数学教案《5的分解和组成》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学优秀教案《5的分解和组成》含反思  一、说教材：  本活动的主要内容是大班数学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。  二、说活动目标：  幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游玩中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游玩中某些简洁的问题。由此可见生活化、游玩化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有一定了解后，我制定出本次活动目标：  1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。  2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。  3、乐于探索、交流与共享。  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。  三、说重点难点：  大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。  四、说教法和学法：  (一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：  1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。  充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和经验，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。  2、鼓舞幼儿独立思索、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴交流，亲身体验学问的生成过程，体验学习成功的乐趣。  3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要留意个别进行加强辅导。  (二)关于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：  1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的欢乐。  2、在动手操作、独立思索、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。  3、通过敏捷、好玩的游玩，巩固新旧学问，提高计算技能。  4、通过观看直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象规律思维能力。  五、说教学程序：  (一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：  游玩导入，复习4的组成;学习5的分解;引导幼儿归纳分合式两边数列的关系;学习5的组成。游玩出活动室《鸭子走》。  (二)说活动流程  1、游玩导入，复习4的组成。  出示数字4，(碰球游玩)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，这样的设计是遵循游玩是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。  2、学习5的分解。  通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和游玩中某些简洁的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握能力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。  由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从一定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。  3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。  大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。。屈，老师.教案.网出处。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。  4、找一找，合一合(学习5的组成)。  设计这一环节的意图是让幼儿将