幼儿园中班说课稿小酷和小玛含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班说课稿小酷和小玛含反思  一、说教材  在一次偶然的机会我发觉了这本小酷和小玛的系列绘本故事《这是什么外形》，故事中的小酷和小玛通过绘画的形式将各种几何图形联想出简洁的物体。由于几何图形的熟悉比较单调和抽象幼儿把握起来有困难，而中班幼儿他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。我突然灵机一动，何不通过这个绘本故事帮助幼儿更好的把握对各种几何图形的熟悉呢？而《幼儿教育纲要》（试行）中也对教育活动内容选择所提出：“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是我设计了此次活动。孩子从小就把小动物当成自己的朋友，和熊宝宝小酷和小玛一起学习外形，孩子简单接受，此次活动敬重幼儿的认知规律，从简洁的图形变化入手，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游玩中渐渐变化成复杂好玩的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助幼儿初步建立外形概念，培育孩子的想像力。  二、说活动目标：  活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了学问、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标如下：  1、学问目标：通过阅读活动，引导幼儿从单一的几何图形联想出简洁的物体。  2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观看意识。  3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的欢乐，培育尝试精神，发展想像力。  其中引导幼儿从单一的几何图形联想出简洁的物体是本次活动的重点，而引导从简洁的图形组合联想出各种物体，并进行想象添画，萌发对物体的观看意识则是此次活动的难点所在。  三、说活动预备：  活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问经验预备。  1、《小酷和小玛》PPT课件。  2、交互式电子白板。  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。  4、钢琴曲为背景音乐。  学问预备：已熟悉简洁、常见的图形。  四、说活动过程：  1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。  孩子进入状态兴趣起很大作用，幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，立刻吸引了幼儿的留意力，激起幼儿的兴趣，为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。  2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。  随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中，我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中，当故事开头告知幼儿小酷和小玛预备画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想毕竟会是什么，此时我并没有把答案告知他们，因为是本次活动的重点所在我打算把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来尝试一次，有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以把握的学问变得水到渠成了。  3、通过PPT课件，引导从简洁的图形组合联想出各种物体。  《纲要》中曾说过：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”接下来已经不是单一的几何图形了，而是出现了正方形和三角形组合在一起，孩子们发觉它变成一座美丽的房子时，更加专注的期盼会有其它奇异的东西出现，而随后出现的三角形和圆形组合（鱼）；长方形和圆形组合（汽车）；圆形和三角形组合（向日葵）；圆形、三角形和长方形组合（小猫）已经让幼儿目不暇接了，当一幅秀丽小镇的图片出现时，幼儿的心情被再次调动起来并不时的发出赞美声：“太美丽了！”活动被推向了高潮，也为解决本次活动的难点做好了铺垫，我引导幼儿在小镇上发觉各种外形，幼儿自己查找每种物体是由什么外形组合成的并通过此环节总结出原来我们的生活中许多物体都可以用各种外形来组合再现出来，使难点迎刃而解，为了能让幼儿更好的把握难点，在这个环节中我运用了启发式的教学，请幼儿来当小酷和小玛绽开想象相互交流自己会用哪些图形组合成什么物体。  4、游玩：小酷和小玛。