幼儿园中班语言教案《变魔术》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优秀教案《变魔术》含反思  一、说教材  《变魔术》是将来出版社中班语言课本中的一节游玩活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字。原来是一节语言活动，但教材却设计成了游玩的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又简单让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。  二、说教法  这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游玩，课前细心预备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。  1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本领的，正好会七十二变化，和变魔术能奇妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。  2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，奇妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。  3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游玩，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松把握学问。  4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固学问和游玩奇妙结合，也为活动的结束做好了预备。  5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标开心实现。  活动目标：  1.理解故事情节，感受故事中想象变化的奇妙。  2.明白贪吃冷饮的坏处。  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。  活动预备：  1.小猴变魔术的挂图。  2.变魔术的道具。  三、说学法  中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有游玩的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参与了游玩，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们游玩的过程中，他们已经把学问把握了，教学已经达到了目的。教案来自：屈;老师教;案网.这样的活动既传授了学问，又玩得快乐，真是何乐而不为。  四、说活动程序  一)看图谈话引题  1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。  2、师：小猴子今日要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术  二)引导学习  1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)  2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看?  3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。  4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。  5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。  6、师出示一个事先预备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用一()XX的形式来描述。(师要帮助他们精确表达)  7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪慧，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容)  三)小结师：小猴子厉害不厉害?要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见!(出示最终一张课件图片)  反思总结：  1、课程开头时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的心情，使他们的留意力能够集中起来，他们表现的也很好。  2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观看，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的