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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 11 页 2021年下半年数学学科知识与教学能力试题解析（高级中学） 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。 1.【答案】选C。 【解析】。故本题选C。 2.【答案】选D。 【解析】，利用等价无穷小代换，得，即不存在，故本题选D。 3.【答案】选A。 【解析】，函数在单调递增，因此当时有最小值为0，故本题选A。 4.【答案】选A。 【解析】。故本题选A。 5.【答案】选B。 【解析】由题意可知，求满足要求解的个数。曲线的切向量为，平面的法向量为，由于是求线面平行，因此，，验证切点不在平面上，因此，判断2条。故本题选B。 6.【答案】选C。 【解析】考查逆矩阵的定义。对等价变形，变换成含有的因子，。故本题选C。 7.【答案】选B。 【解析】数学归纳法是一种证明命题的方法，是一种演绎推理方法，它的基本思想是递推思想，故本题选B。 8.【答案】选B。 【解析】根据数学史可知，世界上第一个把计算到的数学家是祖冲之。故本题选B。 二、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分） 9.【答案】见解析。 【解析】取上一组基，所，，，则，，所以；又因为线性无关，所以，将进行施密特正交化，可得，，所以子空间的一组正交基为，。 10.【答案】。 【解析】由题意可得：直线与椭圆的交点为，，则根据积分的定义可得：，令，则，而，所以，由于椭圆面积为，故，从而有。 11.【答案】。 【解析】由题意可知，可逆，则用右乘方程两边，可得：，化简整理有：，。，，，所以。 12.【参考答案】 为了适应时代发展对人才培养的需要，在数学课程中，除了应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，学生自己发现问题和提出问题是创新的基础；独立思考和学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 13.【参考答案】 （1）命题的引入：用观察、实验，归纳等方法引入命题。 （2）命题的证明：命题引入后，教师的重点工作转向对命题条件、结论的剖析、探讨其证明思路。在教学中要做好以下几方面的工作。①注意对定理证明的思路分析。②注意命题的多种证法。③注意建立数学命题系统化体系。④注意揭示数学的思想方法。 （3）命题的明确：经过前两个环节的教学，猜想已经得到证明，获得了一个真命题，对其进行分析就是明确命题需要做的工作。明确命题就是要明确命题的条件、结论、表示、适用范围等。 （4）命题的巩固：命题的巩固可以采用当堂巩固和及时复习两种方式。 （5）命题的应用：注意安排好各类习题，既有基本训练题，又有巩固知识的题型，还要有综合型的题目。另外还应适当地补充一些逆用、变用定理及公式的例题、习题，以培养学生活用、逆用命题的能力。 三．解答题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 14.【答案】（1）；（2）正交变换见解析，对应的正交矩阵为。 【解析】（1）二次型的对应矩阵为，设的特征值是，由题意可知：，解得，已知，所以。 （2）由矩阵的特征方程，可知的特征值为，所以二次型的标准型为。 当，由，解得基础解系为，。 当，由，解得基础解系为。因已两两正交，故只需单位化，得，，，则所求的正交矩阵为，故即为所求的正交变换，且有：。 四、论述题（本大题共1题，每题15分，共15分） 15.【参考答案】 （1）精讲多练是当前数学课堂教学的主要做法。精讲，是针对教师讲解提出的，要求教师要精选典型问题作出讲解，对数学概念、定理中的关键点作出精辟讲解。讲解要少而精，要有针对性、代表性、普遍性，不搞一言堂，个别问题做个别教学。多练，是要求学生练习解题必须达到一定的数量。 建构性是数学学科的又一基本特性。所谓建构就是“建立”和“构造”，关于新知识认知结构的过程。“建立”一般是从无到有的兴建；“构造”，则是对已有资料、结构、框架加以调整、整合或重组。对建构主义来说，更是认为学习是学生依据自己已有的知识经验主动建构的过程；知识不能被动接受，不能被传递，需要学生主动的自我构建其意义，就数学学习而言，有意义的接受学习和有意义的发现学习是数学建构性学习的两个基本过程。 （2）第一，确立学生学习的主体地位。学生是学习的主体，所以在实际教学中，可以通过学生学习的积极性、自主性、探索性、深刻性等方面衡量是否真正确立和发挥了学生学习的主体性。 第二，教师要为学生自主建构