《岳阳楼记》教学设计教学目标.docVIP

《岳阳楼记》教学设计 冀南新区光禄镇第二中学：李丽梅 学习目标： 理清文章的脉络，结合文章内容提炼出全文中心。 感受作者忧国忧民的博大胸怀和远大的政治抱负。 重点、难点： 感受作者忧国忧民的博大胸怀和远大的政治抱负。 教学过程 一、【创设情境，诵诗导入】 “千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名”岳阳楼因范仲淹那篇《岳阳楼记》而名扬天下，今天，我们继续学习《岳阳楼记》，感受作者忧国忧民的博大胸怀和远大的政治抱负。 二、【回顾内容，理清思路】 全文共五段，分为三部分。 第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分（2～4）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（这部分）可分为两层。 第一层（2）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层（3、4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分（5）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，点明作“记”的时间。（全文的核心） 三、【精读课文，文本探究】 1、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 2、“古仁人之心”是怎样的？ 明确：内涵是“不以物喜，不以己悲”。 3、“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”。后讲“乐”：“后天下之乐而乐”。 4、“微斯人”的“斯人”指什么人？ 指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。 四【诵读全文，把握主旨】 本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文作者通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 五【板书设计】