人教版六年级数学上册《第三单元 倒数的认识》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

倒数的认识 教学内容 倒数的认识 教材第 、第 页的内容。 28 29 教学目标 1.引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒 数的方法。 2.通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。 3.通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。 重点难点 重点理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。 难点 掌握求倒数的方法。 教具学具 多媒体课件,口算卡片。 教学过程 一 导入 1.课件出示。 找一找下面文字的构成规律。 呆——杏 土——干 吞——吴 学生分组交流,找出文字的构成规律。 学生汇报 字的上、下部分位置发生了调换。 课件闪动,发生变化。 2.按照上面的规律填数。 老师你能根据分子和分母的位置关系,给这三组数取一个名字吗?(老师板书 学生起的名字,先不予评价) 3.揭示课题。 今天我们就来研究这样的数——倒数。 二 教学实施 1.老师关于倒数,你想知道些什么? 学生可能会提出以下问题 什么叫倒数?倒数的意义是什么?倒数有什么特 点? 2.学习倒数的含义。 ( )学生观察教材第 页主题图。 1 28 ( )学生根据所举的例子进行思考,还可以与老师共同探讨。 2 ( )学生反馈,老师板书。 3 学生可能有以下发现 每组中的两个数相乘的积是 。 每组中两个数的分 ① 1 ② 子和分母的位置互相颠倒。 每组中的两个数有相互依存的关系。 ③ ( )举例验证。 4 老师验证,学生积极参与讨论。 ( )学生辩论 看谁说得对。 5 ( )归纳 乘积是 的两个数互为倒数。 6 1 特殊数 和 。 3. 0 1 老师 和 有倒数吗? 0 1 学生 和 都有倒数。 10 1 学生 和 都没有倒数。 20 1 学生运用上述方法,自行辩论,自我评价。 板书 没有倒数, 的倒数是它本身。 0 1 4.求倒数的方法。 ( )出示例 。 1 1 学生根据已学知识独立解决。 ( )归纳方法。 2 提问你是怎样求一个数的倒数的? 学生汇报,课件反馈。 学生总结求倒数的方法。 板书分子、分母调换位置。 看教材第 页,完善求一个数的倒数的方法 求一个数( 除外)的倒数,只要用 28 0 1除以这个数,这个数如果是分数,把这个数的分子、分母调换位置。 5.反馈练习。 ( )完成教材第 页的 “做一做”。学生独立解答,老师巡视。 1 28 学生说一说求倒数的方法。 ( )完成教材第 页练习六的第 题。 2 29 1~5 学生先独立思考,再集体订正。 重点让学生说明想法和思路。 三 课堂作业新设计 1.找一找下列各数中哪两个数互为倒数。 四 思维训练 参考答案 练习六 1