人教版三年级数学上册《第六单元 一个因数中间或末尾有0的乘法》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

一个因数中间或末尾有0的乘法 教学内容 一个因数中间或末尾有 的乘法。(教材第 页) 0 66~69 教学目标 知道 和任何数相乘都得 的结论。掌握一个因数末尾有 的笔算乘法。 1. 0 0 0 理解一个因数中间有 的乘法算理,能正确地进行计算。 2. 0 3.培养学生类推迁移的数学思想,培养学生分析、比较和概括的能力,提高学 生的计算能力。 重点难点 重点 掌握 和任何数相乘都得 的结论和一个因数中间或末尾有 的计算 0 0 0 方法。 难点理解算理、掌握算法,能正确地进行计算。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境 ，激趣导入 师 同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗? 学生猜测。 师在数学王国里的特殊数字就是 ,今天我们就一起来研究与 有关的乘法 0 0 计算。 二 探究体验 ，经历过程 教学例 。 1. 4 师你能把图意跟大家说一说吗?先在小组里交流。(课件出示 教材第 66页例 4情景图) 学生在小组内交流讨论;教师巡视了解情况。 师谁愿意跟大家讲一讲? 生 图中有 只小猴子,把它们面前盘子里的桃子都吃光了,问我们 个盘子里 7 7 一共还有多少个桃子。 师你能用算式表示出来吗? 生 因为每个盘子里都没有桃子,所以每个盘子里的桃子用数字 “”表示, 1 0 7 个盘子就是 个 相加,结果还是 ,所以算式是 。 7 0 0 0+0+0+0+0+0+0 0 生 我觉得可以用乘法计算,因为 个 相加就可以写成 (个)或 2 7 0 0×7 0 7×0 0(个)。 师想一想, ? ? ? 你发现了什么? 0×3 9×0 0×0 生 都得 。我发现 和任何数相乘都得 。 0 0 0 教学例 。 2. 5 师请看下面与 的计算相关的问题,你能解决吗?读完题后先说说你的想法。 0 (课件出示 教材第 页例 情景图) 67 5 生 求这个运动场共有多少个座位,就是计算 个 是多少,我们可以把 8 604 604 看作 600,那么 600×8 4800,所以应该比4800个还多一些。 师到底是多少呢?尝试自己列竖式计算一下。 学生尝试独立用竖式计算;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式算法 师十位上写几?为什么? 生 十位上应该