人教版六年级数学上册第五单元《确定起跑线》.pptxVIP

人教部编版-数学-六年级上册 ※ 综合与实践 第 1 课时 确定起跑线 新课导入—探究新知—课堂小结—课堂检测 教学目标 教学重难点: 1、通过数学活动，了解田径场跑道的结构，学会确定跑到起跑线的方法。 2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流的方式，提高解决问题的能力。 3、在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索知识的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。 1、通过对跑道周长的计算，了解田径场赛跑的结构，能根据所学知识解决如何确定起跑线的问题。 2、综合运用圆的知识解决生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的确定与什么有关。 从奇妙的自然界，到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。 100米比赛运动员起跑情形 400米比赛运动员起跑情形 各跑道的起跑线应该相差多少米呢？ 终点相同，如果在同一起跑线上，外圈跑道的同学跑的路程长。 内圈跑道的长度=2直道长度+圆周长 这两条跑道之间的差距在哪里？ 每条跑道的半圆直径不一样，圆周长也就不同。 怎样找出相邻两个跑道的长度之差？ 第二条跑道的长度=2直道长度+圆周长 72.6×3.14+85.96 ×2 ≈400（m） （72. 6+1.25 × 2）×3.14 +85.96 ×2 ≈407.85（m） 方法一 407.