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认识昆虫科学教案 认识昆虫科学教案 认识昆虫科学教案 认识昆虫科学教案 【篇一：三年级综合实践《有趣的昆虫》教案(3 课时 )】 《有趣的昆虫》教学设计 一、主题内容分析 无论走到哪里，我们都会发现昆虫的踪影。即使在冬天，我们的周围也常常有小昆虫爬行。在植物生长季节，昆虫就更多了。庭院、农田或森林，空中、地表或水里，到处都有昆虫的身影。本课的综 合实践活动旨在让学生走进昆虫世界， 通过捕捉昆虫、观察昆虫，查找书籍、报刊资料及上网查找，了解昆虫的基本特征，对昆虫有 一个基本的认识。在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边昆虫世界的兴趣，探索自然界的奥秘，培养发现和解决问题的能力， 体验研究性学习的一些过程和方法。 二、主题教学目标 根据研究的主题，收集资料，观察昆虫，了解昆虫的基本特征:身 体分头、胸、腹三部分，胸部有3 对足，头部有1 对触角等。 掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。 学会分工协作，积极参与小组合作研究和讨论，认真完成小组分派的任务，体验研究的过程。 认识昆虫，会辨认哪些是昆虫 , 培养研究昆虫问题的信心和乐趣。了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。 三、主题教学策略分析教法建议： 在确定活动主题之后，要提前布置学生展开广泛地资料收集工作，要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。 通过观察收集查找资料，进行合作研究和讨论。学法建议： 自主探究和小组合作学习相结合。四、教学准备 教师准备：课件，多媒体 放大镜若干 学生准备：捉一些小蚂蚁放在玻璃瓶内。五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从搜集汇报的资料等进行评价。 评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议： 3 课时 第一课时 一、教学目标： 1．了解昆虫的基本特征，引发学生对大自然的关注，初步了解一些研究性学习的过程及方法。 制定研究方案，明确研究内容，引导学生实施研究，激发研究兴趣。 二、教学重点、难点：了解昆虫的基本特征。三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？（播放幻灯片） 适时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。 2．提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物？它们有一个共同的名字，你们知道吗？ 揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。 板书课题。齐读课题。 （设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣能创造奇迹，学习也是如此。本环节在教学中通过谈话导入和播放幻灯片等方法激发学生学习兴趣，使学生能够充满激情地投入到下面的学习中去。） （二）学习与探究 在放大镜下观察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。 1）出示探究提示：指示读，明确活动要求。 2）师巡视指导，参与小组观察活动。 交流汇报： 交流蚂蚁的身体特征，明确昆虫的概念。 1）学生发言：预设： 生 1：我发现蚂蚁有头、身体，还有脚。生 2：我们发现蚂蚁的头上有触角 ?? ?? 2）出示课件：总结明晰蚂蚁的身体特征。 3）揭示昆虫的概念：（出示课件） 昆虫的共同特征： 身体分为头、胸、腹三部分， 头部有一对触角，胸部有３对足 4）交流：你还知道哪些昆虫？ 预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫 ?? 5）辨别：这些是昆虫吗？ 出示课件：（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。）学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。 我们认识了很多昆虫，昆虫世界值得我们探索的内容有很多很多，我们不可能面面俱到一一涉足，讨论交流一下，在广阔的昆虫世界里，我们可以侧重研究哪些问题呢？ 预设： ①昆虫的种类和习性 ②昆虫的益处与害处 ③昆虫是怎样长大的 ④昆虫对人类的影响 ⑤昆虫是不是都会唱歌 ⑥对昆虫的保护 ?? 讨论交流，确定感兴趣的问题。 、制定研究方案。 (1) 出示：“有趣的昆虫 ”研究方案 提示探究研究方法。 外出观察，寻找昆虫的踪迹。网络搜索，了解昆虫相关知识。昆虫知识交流会。 制作昆虫档案。 ?? （设计意图：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活体现知识的综合运用的实践性课程。所以这节课要非常注重学生探索实践的过程，让学生在亲历观察中获得发现，还要指导学生通过各种途径，多渠道多方面地获取资料和信息，并学会进行资料的分析、筛选、整理，把学习的主动权交给学生，让学生充分的参与实践活动。） 小结：走出屋子、走出教室，看看水面、翻