《真分数、假分数和带分数》教学设计教学目标.docVIP

认识真分数、假分数和带分数 一、课前系统部分 （一）教材分析 本节课是在学生学习了分数的意义和性质以及简单的同分母分数加减法的基础上，进一步学习分数的有关知识。让学生进一步理解分数的意义，学习分数的相关知识。 （二）学生分析 学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。学生对分数有了一定的认识。 （三）教学目标 三维目标 1.结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数、带分数的过程。 2.知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。 3.积极参与数学活动，培养学生对分数知识的好奇心和学习数学的兴趣。 ?（四）教学重点与难点 重点：理解真分数、假分数和带分数的实际意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。 难点：理解用假分数表示涂色部分的面积以及带分数的意义。 （五）教学策略 动手操作，猜想，视频情境激趣导入，发挥想象，观察发现，总结归纳。教师引导，学生自主探究，合作交流。 二、课堂系统部分——教学过程 （一）认识真分数和假分数 1.出示教材例1中的图形。 （1）要求学生用分数表示图中的涂色部分。 （2）比较两组分数，说一说有什么发现。 第一组的分数中，分子都比分母小，分数值比1小。这样的分数叫做真分数。 第二组分数中，分子比分母答