心理健康教育工作总结.pdf

0000 心理健康教育工作总结 近年来，我校紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规 划纲要（ 2012-2020 年）》和教育部《中小学心理健康教育指 导纲要（ 2012 年修订）》以及《国务院关于加快发展现代职 业教育的决定》国发, 2014? 19 号文件精神要求，深入推进 我校心理健康教育工作，努力提升心理健康教育的内涵和特 色。现就我校开展心理健康教育工作总结如下： 一、总体思路 通过创设良好的心理健康教育环境、夯实心理健康教育 的有效基础、发挥课堂的心理健康教育功能、丰富心理健康 教育的德育活动、营造健康的心理健康教育氛围、开展科学 的心理健康教育咨询，探索科学的心理健康教育之路，使我 校逐渐形成了全方位、多途径、强实效的特色心理健康教育 工作机制。 二、主要做法 （一）以人为本，高度重视，创设良好的心理健康教育 环境 学校高度重视学生心理健康教育工作，并将其纳入学校 教育教学总体计划之中，成立了以辛俊林校长为组长的心理 健康教育领导小组，全面做好心理健康教育各项工作，政教 处、团委、心理健康教育辅导中心根据学校实际制定工作计 划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。积极组织全体 教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学 生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任 心和紧迫感。精心设计和严密实施心理健康教育的各项工 作，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人 环境。 （二）优化师资，提高素质，夯实心理健康教育的有效 基础 没有健康的教师，就没有健康的学生。因此，提高教师 的心理健康水平、心理辅导能力及人格修养，是心理辅导工 作成败的关键。学校历来十分重视心理健康教育的师资力量 的培养。配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好 人员、经费和场所三落实。学校配备了专兼职辅导教师 600 名。其中，国家二级心理咨询师 100 名，国家三级心理咨询 师 300 名，共青团系统心理健康辅导员 200 名。在教师队伍 中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班 主任队伍作为实施心理健康教育的骨干力量和重要途径，力 求班级工作渗透心理健康教育。 （三）转换角色，优化课程，发挥课堂的心理健康教育 功能 一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。学校按照 中等职业学校课程规划设置，开设《心理健康教育》课，遵 循学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划地培养、训 练，提高了学生的心理素质，维护了学生的心理健康，同时 也完成了教育教学任务。 二是全员参与，通过多学科渗透对学生进行心理健康教 育。各学科教师利用自己的学科教学， 充分运用教育心理学， 使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程 中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段， 在教学目标中明确列出心理健康教育目标；在教学过程中， 教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透 到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和 发展学生良好的心理品质。 （四）搭建平台，整合资源，开展心理健康教育咨询活 动 学校全方位筹措资金，建设青少年心理健康辅导中心， 建设有个别咨询室 “心吧”、团体活动室，团体活动室 内设团体辅导区、 休闲区、 宣泄区。 开通心理咨询热线电话、 公开心理辅导教师手机号码、 QQ号码、心理辅导 QQ群、心 理健康辅导电子邮箱，设立悄悄话信箱，建立学生的心理档 案、来访者登记表、咨询人员咨询记录表等，购置了大量心 理健康教育的视频、书籍资料，使咨询工作更加专业化。通 过辅导室接待、辅导员亲历工作经验，建立心理健康档案， 为个案研究提供素材、为咨询工作积累经验、为掌握学生心 理健康状况提供参考，全方位、多途径开展学生的心理健康 辅导工作。 （五）整合资源，明确主题，丰富心理健康教育的德育