2022年部编版语文八上《第二单元综合性学习人无信不立》精品教案.docVIP

综合性学习 人无信不立 1．理解“诚信〞的传统内涵, 了解“诚信〞的意义. 2．学习讲诚信故事, 培养口语交际能力, 掌握演讲技巧. 3．发现身边与诚信有关的人或事, 感受美好品质, 努力在生活中践行“诚信〞. 一、导入新课 中国是一个有着五千年历史的文明古国, “诚信〞一直是中国人引以为傲的美德, 也是我国传统道德的根底和根本. 在长期的社会实践中, 中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统. “千金一诺〞“一言既出, 驷马难追〞之类的美谈佳话永留史册, 并表达在实际生活中. 中外历史反复证明, 一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族, 终究都会消亡. 现在, 就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华, 弘扬中华民族的传统美德, 努力建设诚信社会, 做一个诚信小少年吧! 二、教学新课 活动一：引经据典话诚信 (一)活动指导 1．分组搜集有关“信〞的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述, 理解“信〞的传统内涵. 2．每组的组长汇总整理搜集到的资料, 先按类别划分为论述类和事例类, 再进一步分为“个人之信〞“交友之信〞“经商之信〞“国家之信〞等. 搜集整理时, 可结合历史课本, 借助报刊书籍、网络媒体等, 也可到当地的历史古迹、博物馆、纪念馆等探访, 还可以请教老师. 可以是文字材料, 也可以是图片、宣传画等图画材料, 还可以是录音、录像等影像材料. 3．每个小组将整理后的资料制作成册. 4．根据以上材料, 分组讨论：“信〞有哪些含义, “信〞对个人、社会、国家有怎样的意义等等. 5．通过班内的相互研讨, 进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹, 理解“信〞的传统内涵, 明确“信〞对个人、社会、国家的重要意义. (二)活动例如 例如一：名言警句 诚者, 天之道也；思诚者, 人之道也. ——《孟子》 诚信者, 天下之结也. ——《墨子》 不信不立, 不诚不行. ——晁说之 诚信为人之本. ——鲁迅 老实是力量的一种象征, 它显示着一个人的高度自重和内心的平安感与尊严感. ——艾琳·卡瑟 当信用消失的时候, 肉体就没有生命. ——大仲马 老实是人生的命脉, 是一切价值的根基. ——德莱塞 老实是一个人得以保持的最高尚的东西. ——乔臾 例如二：成语典故 言而有信 吴起担任魏武侯时的西河郡守, 秦国有个小哨亭靠近魏境, 吴起想攻下它. 不除掉小哨亭, 那么会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭, 又不值得为此征集军队. 于是吴起就在北门外放置了一根辕木, 然后下令道：“谁能把它搬到南门外, 就赏给谁上等田地, 上等住宅. 〞过了很久也没有人去搬它. 等到有了搬动它的人, 立即按照命令行了赏. 不久吴起又在东门外放了一石赤豆, 并下令说：“谁能把它搬到西门外, 赏赐如前. 〞人们抢着搬它. 于是吴起下令道：“明天将攻打哨亭, 有能先上去的, 任命他做魏国大夫, 赏他上等田地住宅. 〞人们争先恐后. 于是一个早上就攻打下了哨亭. 例如三：名人逸事 宋濂——守信好学 宋濂是我国明代一个知识渊博的人. 他从小喜爱读书, 但家里很穷, 上不起学, 也没钱买书, 只好向人家借. 每次借书, 他都讲好期限, 按时还书, 从不违约, 人们都乐意把书借给他. 一次, 他借到一本书, 越读越爱不释手, 便决定把它抄下来. 可是还书的期限快到了, 他只好连夜抄书. 时值隆冬腊月, 滴水成冰. 他母亲说：“孩子, 都半夜了, 这么寒冷, 天亮再抄吧. 人家又不是等这本书看. 〞宋濂说：“不管人家等不等这本书看, 到期限就要还, 这是个信用问题, 也是尊重别人的表现. 如果说话做事不讲信用, 失信于人, 怎么可能得到别人的尊重？〞 又一次, 宋濂要去远方向一位著名学者请教, 并约好见面日期, 谁知出发那天下起鹅毛雪. 当宋濂挑起行李准备上路时, 母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说, 老师那里早已大雪封山了. 你这一件旧棉袄, 也抵御不住深山的严寒啊! 〞宋濂说：“娘, 今天不出发就会误了拜师的日子, 这就失约了；失约, 就是对老师不尊重啊. 风雪再大, 我都得上路. 〞 当宋濂到达老师家里时, 老师感动地称赞道：“年轻人, 守信好学, 将来必有长进! 〞 例如四：说说“信〞的含义、意义 同学甲：我来说说我国古代书籍中出现的“信〞的含义：何谓信？信者, 人言也, 老实也. 就是“言出由衷, 始终不渝〞. 信字从人言, 人言不爽, 方为有信, 方有诚心之意. 以诚居心, 必然老实. 处世端正, 不狂妄, 不欺诈者, 是为信也. 人而无信, 不知其可也, 人无信不立. 同学乙：我认为的“信〞的意义是：“信〞既是儒家实现“仁〞这个道德原那么的重要条件之一, 又是其道德修养的内容之一. 孔子及其弟子提出“信