文化引导人制度约束人.pdfVIP

用思想引导人，用制度约束人 学校简介： 领航人培训学校成立于 2004 年，是一所全省规模的专 业中、高升学培训机构。 领航人创始人高占领同志为原河北衡水中学优秀教师， 学校运用衡水中学教学管理模式并结合培训教学的特点创 造了“名师严教、小班授课、全封闭式管理、短期内出成绩” 的培训教学模式。 在日常教学实践中， 为提高课堂教学效率， 学校教研组精心进行教学研究，首创“听、背、练、总四位一 体教学体系”。 学校现已拥有石家庄、 邯郸、沧州三大校区， 年培训中、 高考考生 3000 余人。 办学 14 年来， 成绩喜人， 学生遍布清 华大学、中央美院、南开大学、中央音乐学院、北京舞蹈学 院、中国传媒大学等全国各大名牌院校和省内各重点高中。 《河北日报》 、《燕赵晚报》 、《河北青年报》 、《燕赵都市报》 、 河北电视台、河北人民广播电台、 《共产党员》杂志、新华 网、人民网等诸多强势媒体都对我校进行报道，办学成果得 到社会各界一致认可，被誉为“中学生的领航人” 内容摘要： 师资团队构建、知识性产品研发、教学管理模式创新是 -可编辑修改 - 领航人培训学校前进的三大动力。为此，学校高度重视文化 建设。在日常管理中学校坚持用文化引导和管理约束相结合， 用充满正能量的先进文化武装广大老师，培育领航人学子。 全文： 领航人的校园文化包含领航人精神文化、领航人制度文 化和领航人校园文化布置。 一、领航人校园精神文化建设是领航人校园文化建设 的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括在办学 过程中被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观 念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反 映。具体体现在校风、 教风、学风、班风和学校人际关系上。 针对于培训学校特殊的办学特点我们在发展过程中非常注 重领航人精神文化建设。 1. 领 航人校训：韬光养晦、学有所为、教有所为、做有 所为。这是我们对学校全体学生、老师和领导的要求。 “韬光” 是隐藏光芒， “养晦”是处于暗处。来参加高考培训的学生（尤其 是艺术考生）家庭条件都比较好。我们要求学生无论你父 母是谁， 无论你的家境富裕与贫穷， 来到领航人将一视同仁， 只为学习，提高文化成绩。要求我们的老师在授课中教学目 标明确，要教有所为。要求领导层决策正确，对学习的内部 管理、对外交流和长足发展做有所为。 2. 领 航人精神：指南针精神。取自南宋爱国诗人文天祥 -可编辑修改 - 《指南录》里的一句诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 。 指南针由底座托盘和指针两部分组成，无论底座托盘如何转 动，指针都永远指向南方。用领航人精神教育学生要有高考 必胜恒心，坚定学习知识，提高文化成绩的意志力。 3. 领 航人处事原则：没有任何借口。为帮助学生坚定意 志力我们有提出了领航人处事原则：没有任何借口。 “没有任 何借口”是美国西点军校传给每一位新生的第一个理念。 这个 理念细化为自我责任、目标、服从、正直、宽容、自尊等品 质，每一种品质都是迈向成功和幸福的一级阶梯。停止寻找 借口， 伟大的事情将会发生 !不为失败找借口， 哪怕是看似合 理的任何借口，只为成功找方法。找借口的事情在教学管理 中比比发生，如： “我今天头疼所有不能坚持上