新班主任培训会上的发言.docx

新班主任培训会上的发言 很羡慕新老师，因为他们年轻的生命，因为他们充沛的 活力，更因为他们活跃的思维和接收新事物的能力。接到任 务的时候，其实我心里很忐忑，面对这样鲜活的生命，我能 我能给他们什么？ 所幸，高老师事先已在新老师中作了调查，话题是现成 的，我心里稍踏实了些。那我就围绕这两个话题，说说自己 理中的一些做法和体会。 一、如何把握“严”和“慈”的度？ 波斯著名诗人萨迪在《蔷薇园》一书中有这样一句引人 话： 过度的严厉会造成恐惧， 过分的温和会有失威严； 不要严酷得使人憎恶， 也不要温和得使人胆大妄为。 这话的确很有哲理，让我想到儒家的“中庸”，想到“平 于是就有些纠结，谁都知道，却并不是谁都可以做好。 我不想亵渎先贤，但个人以为“严”和“慈”并不是一 说什么？ 在班级管 深思的 衡”， 对矛盾 体，不是对立的两个方面，不存在把握“度”的问题， 这是两个概 念。 所谓“严” ，我的理解是，要学生遵守的校规校纪，学 生就要不折不扣地做到。 这让我想起《超级保姆》里的一个片断：有一对年轻夫 妇，他们 有三个孩子，年龄 2 到 8 岁不等。平常家里乱得一 团糟，父母的话， 孩子一点也不听， 自己想怎么做就怎么做， 很任性。超级保姆经过观 察发现，原因不是父母不管，也不 是父母没有指出孩子的问题，而是 父母指出孩子的问题后， 虽然也有“处罚”措施，但孩子一撒娇，一 任性，不执行， 他们也就不了了之了。最终的结果就是想管管不好 了。 超级保姆的做法是，设一“处罚凳” ，让犯错静的地孩坐子安 在凳子上三分钟，一旦离开凳子，重新计时。其中有 一个小小孩，经 过四十多次之后，终于在凳子上坐满了 3 分 钟。为什么孩子会这么多 次才坐满 3 分钟，保姆分析，是母 亲说话语气不坚定，似乎在求孩子 似的。所以，这样做前， 最重要的，是一定要让孩子明白，他错在哪 里。其次是，母 亲态度要坚决，还要有耐心。 引用这个故事，不是教大家也使用“处罚”的方法，而 是说，一 旦定了规矩，就要让学生不折不扣地做到。就拿穿 校服来说吧，这其 实是很容易做到的事，因为每个人都有校 服。那么为什么还有好多人 做不到呢？这就是执行力的问题， 或者也可以说是老师不够“严” 。 下面讲个案例： 8 班有个钱同学，个子比较高，人也比较帅，不爱穿校 服。有时 一整套都不穿，有时穿个上衣。第一次没穿校服， 他说是洗了没干。我问他，校服几套，他说两套。我说既然 如此，你今天是可以穿校服的，那为什么没穿。最后，他老 实“交 待”是不想穿。那我说，既然穿校服是校规，你认为 要不要遵守？你 能做到吗？他沉思了一会儿说，可以的。一 句话，他校服有两套，作 为校规他又是可以遵守的，那明天 穿好。他答应了。 可是没多久，他又重犯了，理由无非是洗了没干，忘记 了之类 的。某一天，他所有理由用完了，又没穿校服，我当 着他的面打电话 给家长，叫他的家长送过来。当然，事先我 与家长作了沟通， 与家长 达成了共识。 家长把校服送过来了， 他也穿上了。后来，他再也不找 理由不穿校服了。 你可以给他机会，一次两次三次，都没关系，但不能 N 次，无休 无止的。这就是“严” ，它与“慈”是不矛盾是。在尊重学生的 基础上，落实校规校纪，学生是懂的。 所谓“慈”，应该是对学生的关爱。 爱学生，不是说你可以在原 则问题上让步，不是说你要 容忍学生的不良言行。这不是爱，是不负 责任的表现。爱学 生，就是要时时处处为学生着想，无论是表扬也 好，批评也 好，你要让学生感受到你是站在他那一边的，是为他在考 虑 问题。对他来说，你是“自己人” 。 还是 8 班，有一个叫小丽的女生。我发现，她和曾经的 小伟一样，都是班级的“边缘人物” ，是同学嘲笑的对象， 人人对她是避而远之，不愿与她同组，连广播操排队，前后 都离得远