《Lesson 4 How Many Books Are There？》教学设计教学目标.docVIP

义务教育教科书冀教版英语（三年级起点）四年级下第一单元 Lesson 4 How Many Books Are There？教学设计 河北省唐山市丰润区第三小学 李静 一、教学分析： 学生分析: 四年级的学生已经掌握了1-30数字单词的表达，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识理解的基础上进一步学习，并能在日常生活中交流和运用，内容比较简单，学生学起来应该比较轻松。 教材分析： 本课主要学习物品的数量表达，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用句型How many ______ are there ?句型对物品数量进行问答，结合身边物品进行交流。 二、教学目标： 知识与技能目标： 学生能听懂、会说、认读和书写关于数量的词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety，并能灵活运用。 能够熟练运用How many ______ are there ? There is /are ________.对物品数量进行问答。 学习策略目标： 教师帮助学生掌握并归纳数字词汇的构成规则。 情感态度目标： 通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字，激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。 三、重点难点： There be 句型的正确使用及可数名册数量和复数形式的表达。 探寻数字词汇的构成规律。 四、教学准备： 多媒体、课件、录音机、彩笔 五、教学过程 Step 1 Greeting and Revision Greet each other . Play a game . 设计意图：互相问候，开启轻松的学习之旅，用寻找丢失的数字的游戏来复习以前学过的1-30数字，学生在愉快的氛围中，为新授内容做准备。 Step 2 Presentation Part 1 Let the students read part 1 quickly , find “What’s the game about ?” This game is about “numbers”, let the students read them . 教师引导学生我们如何对数字进行提问呢？由此引出句型 “How many _____ are there ?” 通过学生在书中找到的句型，How many books are there ? 进一步讲解： How many 用来提问数量，翻译成：多少 回答有几种方式：There are eight books . Eight books . Eight . 再给出学生2幅图，让学生自己说出询问数量的表达方式。 通过3幅图的讲解，学生自己总结，发现规律。 How many +可数名词的复数形式 There is +单数 / There are +复数 设计意图：通过对句型用法的总结，培养学生在学习过程中能够发现问题，找出规律，培养学生自主学习、主动学习的良好习惯。 回归文本，跟读第一部分。 通过动态图，演示第一部分的游戏。 设计意图：检验学生是否理解了文本内容。告诉学生我们无论做什么事，都要井井有条。 Part 2 询问学生如果书没有掉下来，通过一道数学题26+19=45，引出今天要学习的数字。 Forty 和fourteen 进行对比，引出几十和十几的对比。 设计意图：让学生自己观察，找到规律，加强记忆。 跟读1-100 教授“基数词记忆口诀” Step 3 Practice 听读、涂色并连线 运用一些图片综合练习本节课的句型和词汇。 Step 4 Homework Try to make a dialogue about numbers of things in your house . Step 5 Blackboard Design How many _________(可数复数)are there ? There is/are_________. 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 100 one hundred