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培养“四气”形成“四自” 自强不息的精神是中华民族优良的传统美德。早在我国周代典籍 《易经》中就有名言：“天行健，君子以自强不息。汉代典籍《礼记》 中也言道：“知困，然后能自强也。”……这些都表达了中华民族的民 族精神和道德思想。我们的祖先历来强调，凡是有志气、有道德、有本 领的人，必定是自强不息的人。我们的祖先历来告诫，年轻人“少壮不 努力，老大徒伤悲”，即便是老年人也倡导“老骥优析，志在千里和 “不须扬鞭自奋蹄的自强精神。在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中， 都鲜明地印刻着矢志不渝、刻苦勤奋、拼搏向上、自立自强的精神品质。 几千年来，中华民族正是以这种自强不息的精神，历经磨难，艰苦奋斗, 创造了伟大的东方文明，屹立于世界民族之林。 自强，亦即自强不息，是指受教育者自己的努力向上、奋发进 取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。自强者的精神，之所以可贵, 主要有三：一即其依靠的是自己的拼搏奋斗，而非父辈们的荫庇提携； 二则其内涵是坚持不懈的发奋努力、永无止境的执着追求，而非一朝一 夕的战胜困难、解决问题；三为其精神还蕴含着与时俱进、开拓创新的 内容，不断革故鼎新、应时以变，以至步入更高更强的境界。这其中， 自强是自立的前提，不能自强无以自立；自立是奉献即回报社会的前提, 不能自立何谈奉献。 大力培养和弘扬自强不息的传统美德，是当代青少年成长本身 的需要，更是他们将来建设祖国的要求。青少年是民族的希望、祖国的 未来，在他们身上是否流淌着中华民族文明血管中的生生不息的血液， 是否支持着自强不息的这么一种精神、一种信念、一种气质、一种境界, 并世代相传下去，一定程度上可以看出我们国家和民族将来的发展是否 有希望。这种可以把国家和民族的发展、与孩子的成长联系在一起的不 断拼博的民族精神，正是我们对孩子们进行自强教育的思想基础。现实 生活中，我们的家长们都在以自强不息的精神求生存、求发展，家长们 无不希望自己的孩子具备自强不息的精神，适应环境、立足社会，开拓 人生、奉献才智。然而，却也有家长常抱怨自己的孩子一一或依赖性太 强、自己能做的事情不会做，或没志气、缺乏上进心、得过且过，或经 不起一点困难和挫折、不能知难而进，或孩子玩心太重、拿起书本就无 精打采甚至厌学。殊不知，孩子不自强，也正有我们的教育一一家庭教 育和学校教育一一不当的原因，即引导、教育、管理的责任。 家长是青少年的第一任老师，学校是教书育人的主要阵地。大 力培养和弘扬青少年的自强精神，需要家长与教师等多方的共同努力， 引导培养他们的“四气、帮助形成他们的“四自”： 1、要有志气——自主精神。自主，就是确立靠自己不靠别人的 观念，自己对自己负责，自己承担对自己的责任，与一味依附别人的奴 化心理彻底决裂，与依赖别人恩赐的侥幸心理划开界限；由此开始，立 足大视野、直面大市场、善做大文章，把争取个人正当的利益和幸福、 放在自己的努力基础之上，把命运掌握在自己手里。当然，这自主绝不 是自我封闭，辅之有必要的友谊和援助，也才能够更好地自立自强。因 此，作为长者、特别是家长，应该从放手让孩子学会独立做些事情开始、 立大志、成大器，应该首先取消包办代替、多给孩子自主机会。不管是 在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己做的，就不要越俎代庖。 引导、帮助孩子，应该坚持这样的原则：你能干的，我绝不替你干；你 不会干的，我教你干；你让我干的，我要考虑该不该干。如果包办代替, 孩子就养成依赖性，依赖便是自强的大敌。倘若有在生活方面多替孩子 服务、让孩子把时间用在学习上的想法，那也不应该，因为生活上的依 赖会干扰、也自然会阻碍学习上自强精神的形成。要相信孩子自己做事 情的能力，给孩子自我成长犯错误的空间，让孩子在学习和生活的尝试 中，增强对自己做事情能力的认识，在不断学会解决问题的过程中得到 锻炼。这是培养自强精神的基础或前提。 2、要有勇气——自信品格。自信，就是自己对自己有信心，充 分认识自己，相信自己的力量；就是对自己克服困难的勇气、信心和毅 力的信任，是对自己会做得尽可能好的信任，进而能敢拼敢闯、敢想敢 干、勇为人先。当然，自信不是自高自大、孤芳自赏，也不是对别人的 不信任、而是充分信任环境中的人，这是建立自信的条件。自信的人才 能自主，才不对别人抱有幻想、才不依附于别人；有自信心的人，才会 坚持自主意识、坚持对自身潜力的开发。为此，在家里、在学校，从培 养孩子自尊、自信开始，应该让孩子学会正确认识自己。一要帮助孩子 树立奋斗目标，看到成功。有目标、就有奔头。每个孩子情况不同，目 标要切合实际、要具体，让孩子“跳一跳、够得着”；如果定得太高、 太多，孩子就难以建立或相反会失去应有的信心；同时，孩子每达到一 个小的目标，就得及时肯定，增加孩子的一分自信，增加一点自强精神。 二要帮助孩子学会尝试成