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如何培养尖子生 一、什么是尖子生 尖子生是-个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总的来说：尖子生对问题应具有敏锐的观察力、申富的想像力和创造力，善于抽象、概括、 思考和判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时尖子生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性 质朴的优良品质.双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生, 在尖子生的培养方面，可以从以下几方面入手. -、非智力因素的培养 1.学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调.要结合学生的实际以学习改变命运为载体，从学生的切身利益出发，积 极引导建立良好的学习心态.2 .坚韧意志的培养.学生在学习过程中不可?能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低 而情绪低落.教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决.要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志.俗话说不经历风雨怎能见彩虹 3.良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程. 二、能力的培养 包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力.方法是分层教学. .课堂教学分层.教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当老师说一说，讲一讲.习题的配置也要 分层，可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成. .作业分层.在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做. 3.第二课堂：将尖子生集中辅导.尖子生培养八招：扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值. 第一招：目标不宜过高从多拿1分做起. 尖子生的培养重在平时，术在细节，垂.在积累,如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却容易做到.千万不 要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差. 很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心.其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步. 如何才能多拿一分、多对一题呢？ 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯： 第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 第三，克服答题不规范的弊端； 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时： 第八，提高书写质量； 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性： 第十，严格遵守题目的要求. 做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了. 第二招：重复做题没有错，善于记录方能得高分. 一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面.有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次审复 去做. 另外，上课时记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需 的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用.会做的题目不做错，不会做的题目要做出来.解题要想得快，算得准，写得清. 第三招：学了、知了、做了还要拿了”. 不少学生学了（学了知识）、知了（了解了知识），也做了（做了习题），但考试时就是拿不到高分.为什么会出现这种状况？这是因为，任何知识 从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为学了、知了、做了就一定能拿了学了、 知了、做了只是量变的积累，而拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足丁?前面的付出，而忽略了后面的收获. 第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化. 对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的.首先要学会把零散知识变成结构知识.考查知识之间的相互联系，分辨、归 类并总结同类知识的特点和内在规律.其次是学会将考点知识变成题型知识.考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现.最后就是学会把缺漏知识变 成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用. 第五招：做好信息收集也是增值的关键. 平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型.建立尖子生之间相互交流所收集、整理的 与教学内容有关的知识信息、新题型的机制.学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入地分析.要学 会从命题者的命题意图出发，关注他们可能会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点. 第六招：吃好正餐恰当选择资料. 这里