基础护理学教案-第四章舒适与安全 .pdfVIP

理论课教案 授课章节 第四章 舒适与安全 授课对象 护理学本科生 授课时数 6 学时 授课时间 第三学年春季学期 授课地点 教学楼多媒体教室 教学 1.说出卧位的种类 目的 2.叙述各种卧位的采取方法、作用 与要 3.简述疼痛程度的评估方法及护理措施 求 教学 重点：常用卧位 重点 难点：疼痛程度的评估 与难 点 教学 启发式教学、互动式教学，在复习基础知识的基础上进行讲解。 方法 多媒体教学课件、技能录像光盘 教具 1.介绍教学目标 5 分钟 2.卧位的种类 25 分钟 教学 3.常用卧位 90 分钟 步骤 4.疼痛概念、特征、影响因素 50 分钟 5.疼痛患者的护理 60 分钟 6.小结及布置思考题 10 分钟 思考 1.何谓被迫卧位、被动卧位？ 2.腹部手术后采取半坐卧位的临床意义？ 题或 3.去枕仰卧位的作用？ 作业 Comfort discomfort active lying position passive lying position compelled lying position 外文词汇 supine position side-lying position semireclining position sitting position prone position trendelenburg position 教学 教学中应强调卧位采取的原理及意义，不仅知道如何采取还应理解 法参 掌握采取各种卧位的原理，并和健康教育联系考虑。 考 课后分析 与小结 讲授内容 注解 第四章 舒适与安全 第一节 满足患者舒适的需要 一 、舒适与不舒适 （一）舒适 1) 舒适（comfort）是指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无 疼痛的健康、安宁状态时的一种自我感觉。也是患者最希望能通过护 理而得到满足的基本需要之一。 2) 舒适包括：１生理舒适 ２心理、精神舒适。３环境舒适 ４社 会舒适。 （二）不舒适 不舒适通常表现为烦躁不安、紧张、精神不振、不能入睡、消极失 望、以及身体无力，难以坚持日常工作和生活。疼痛是不舒适中最为 严重的形式。 舒适与不舒适之间没有截然的分界线，个体每时每刻都处在舒适与 不舒适之间连线的某一点上，且不断变化着。由于舒适是患者的主观 感觉和体验，护士很难准确地估计患者的舒适或不适程度。在日常护 理工作中，只有通过仔细观察患者的表情和行为，认真倾听患者的表 述或家属提供的线索，收集客观资料，进行科学分析，才能正确评估 其舒适或不舒适的程度。 二、不舒适的原因 采用护理措施，帮助患者得到暂时的舒适，虽然很重要，但护理的最 同学需 终目标应是消除导致患者不舒适的原因，协助患者获得最佳健康状态。 自己总 导致患者不舒适的常见原因有：身体方面、心理社会方面和环境方面。 结一下 （一）身体方面 导致不 １.个人卫生 患者因疾病而致日常活动受限，不能进行保持个人清洁 舒适的 卫生的活动，导致个人卫生不良，引起不适。 原因。 ２.姿势和体