《新文化运动》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 《新文化运动》教学设计 邱县第一中学 蒋庆峰 一、教学目标 知识与能力：通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形式。掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都是先进人物奋斗的结果。新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所作出的贡献是不可抹杀的。通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力 过程与方法：教师应注重移情式教学方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后让学生说出他们的切身体会，最后给以适当的评价。 情感、态度和价值观： 通过本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至会出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步作出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管也有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 二、学情分析 高二学生在高一学习的基础上已形成较好的自主预习习惯，具备一定的获取信息、理解知识和归纳总结的能力。 三、教学重点 1．检查学生对新文化运动内容的历史理解； 2．探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响并反思今天。 四、教学方法 材料教学法，问题教学法，讨论探究法，小组合作探究法。 五、教学过程 【新课导入】 故事导入 激趣引入 师：一所大学和改变中国文化的三只兔子：这所大学是指北京大学。“三只兔子”分别是蔡元培、陈独秀、胡适,因三人的个人属相都是兔子而得名。胡适曾俏皮地说过:“北大是由于三只兔子而成名的。” 师：为什么说是“改变中国文化”的三只兔子呢？因为在他们的推动下1915年掀起了一场深刻的思想解放运动新文化运动。今天我们来学习百年前的新文化运动，我们不禁要问，为什么会发生这次运动？这场运动中的“新”在哪里？对百年后的今天有何价值和启示？ 【设计意图】激趣——悬念——发问——思考——答案，调动学生兴趣的同时，切中主题。 【讲授新课】 一、新文化运动的背景 ▲小组合作探究——新文化运动的背景 师：请同学们根据三组材料和图片在组内充分讨论后，从政治、经济和思想文化三个角度概括当时的时代背景。讨论时间是3分钟。 生：政治上，中华民国成立，袁世凯企图恢复帝制，实行专制统治，共和梦断；经济上，民族资本主义迅速发展，民族资产阶级要求实行民主政治；思想上，民众中忠君、尊孔、三纲五常的伦理道德仍占统治地位，袁世凯尊孔复古。（各小组发言后，教师适当归纳） 二、新文化运动的内容 过渡语：面对这一现状，新文化界（知识分子精英阶层）的普遍情绪是：“摆在面前的任务就是改变民族的全部精神生活。新文化的领袖们认为这项工作是任何政治行动或体制改革都绝不可少的先决条件”。 师：正是在这样的背景下，陈独秀创办了《青年杂志》。 师：这是《青年杂志》的创刊号的封面，最上面这排字母是哪一种语言呢？ 生：法语。 师：很好，这是法语“青年”的意思。大家想一想，为什么用法语呢？你能联想到什么？ 生：法国启蒙运动。 师：很好，启蒙运动的核心是什么？ 生：民主、自由、平等。 师：这也是新文化运动所要宣扬的主题之一。我们再看第一卷另一个封面的人物是科学家富兰克林。这段文字是对富兰克林的介绍。请大家根据《青年杂志》的封面信息和这段材料，归纳《青年杂志》的主题是什么？ 生：民主与科学。 师：新文化运动正是高举“德先生”和“赛先生”这两面大旗，奋勇向前。陈独秀在创刊号的《敬告青年》中，更是一针见血的指出了“民主”与“科学”的重要性。那么请同学们结合所学知识和材料2思考：新文化运动的民主与孙中山的民主有何不同？ 生：孙中山关注国家，新文化运动关注个人。 师：孙中山强调的是国家层面的民主，为国家利益甚至忽视个人；新文化运动强调的是个人的人格独立自主。因此我们可以说新文化运动更具有人文主义情怀。 过渡语：注重人文情怀的《青年杂志》从1916年9月1日改名为《新青年》。随后的一篇新闻报道引起巨大反响。 师：通过这两者材料我们震惊于封建道德礼教的吃人，更震惊于当时民众思想的保守落后，从此新文化运动的内容除了反对专制和愚昧以外，又增加了一项——反对封建道德。 过渡语：但是《新青年》初期销量并不好，每期只发行1000多份，一段时间甚至打算停刊。1917年，《新青年》迁入北京，成为北大同人刊物，杂志发行量迅速达到16000多份。《新青年》为什么会有如此翻天覆地的变化呢？ 师：产生如此大的变化主要有两点原因。其一，形式变化。胡适、陈独秀力倡白话文，开展文学改良和文学革命。胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》成为白话文运动的先声，也成为推动新文化运动的重要力量。因为新文化、新思想需要借助通俗易懂的文字才能普及到大众中去。 师：但是白话文的推广还是阻力重重。请大家看材料5。 师：这道题目，文言用字最少的是1