《怎么修改病句》教学设计教学目标.docVIP

微课设计一修改病句 河北省邯郸市丛台区新曙光小学 舒琴 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】 一、直接导入 同学们，大家好，我们今天来学习怎么修改病句。 学习知识点 什么是病句？ 病句指的就是在内容和结构上有毛病的句子。 常见的病句的十种病因。 ①语序颠倒 ② 搭配不当 ③成分残缺 ④重复罗嗦 ⑤自相矛盾⑥用词不当 ⑦指代不明 ⑧分类不当 ⑨不合事理 ⑩含糊不清 三、学习知识点——修改病句的四个步骤： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②找：找出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子原意。 四、学习知识点——修改方法 （1）搭配不当：找出句子哪个词语搭配不当，以及错误的性质。 例句：小刚十分爱护时间。应该为小刚十分爱惜时间。 词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。主要看哪个词语的位置错了。 例句：春天的北京是个美丽的季节。应该改为北京的春天是个美丽的季节。 成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例句：上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。应改为：上课时，我始终专心听讲，因此，成绩很好。 意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例句：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 这个句子的病因是重复啰嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。 改为：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 五、学习知识点——修改原则 修改病句的原则：原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好。 六、学习知识点——复习修改病句的符号 （删除符号，增添符号，交换符号，更换符号） 七、总结微课 感谢您认真听完这个微课，最后赠送给大家一套修改病句的秘诀——检查语病要细心，主干残缺是病因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理；前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。 ?