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三年级语文导学案 授课年级 三年级 学科 语文 嚣 张妮娜 课共2课时 时第1课时 课 型 新授 多媒体使用 课件 授课 时间 课 题 一面五星红旗 学生分析 教学目标 知识与技能 1、 抓住关键词句引导学生想象，理解课文内容，体会到“我”对国 旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 2、 了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 过程与方法 通过抓住关键词句品读、感悟、想象，体会“我”对国旗的尊敬与 热爱 情感态度 与价值观 激发学生热爱祖国的情感 重难点 审占 体会我的爱国情感。 难点 学习用外在动作表达内心情感的写法 教学方法 读中感悟法、想象拓展法。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计第一课时 教学环节 教师行为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 创设情境，揭题 导入 1、 出示多媒体课件：升国旗 仪式图片 2、 教师导入：同学们，在这 庄严肃穆的升旗仪式中，望着 徐徐升起的五星红旗，你会想 到些什么？ 3、 心灵对话：学生自由谈论 自己的感想。 4、 导引课题：是呀，五星 红旗是我们中华人民共和 国的象征，每个中国人都 应该尊重和爱护它。在一 位身处异国他乡的中国留 学生心中，五星红旗又是 怎样的呢？下面让我们一 起来学习一篇关于“一面 五星红旗”的故事。 自由谈论自己的感 想。 8分钟 升国旗仪式 图片  初读课文，读通 读顺 选择你喜欢的方式，通读 全文，画出生字词，读准字音。 小组合作交流，互相认读 生字词，轮流读课文。 说说文章主要讲了什 么？ 读文，合作交流，说 说文章主要讲了什么？ 15分钟 读课文，理清脉 络 1、 小组合作，再读课文，讨 论交流：课文围绕什么来写？ （五星红旗）课文有几处写到 “五星红旗”，画出有关句 子。 2、 汇报交流，列出标题。 手举五星红旗、脖系五星 红旗、拒换五星红旗、花 拥五星红旗 小组合作，讨论交 流，并汇报 15 教师总结、布置 作业 你从本节课中知道了什么 举手汇报 2分钟 教学过程设计第二课时 教学环节 教师行为 期望的 学生行为 时间 分配 媒体应用 激趣导入 课前播放歌曲《红旗飘飘》 唱《红 旗飘飘》 2分钟 课件展示 导入 1、 激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五 星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重 要。 2、 同学们，听着歌，读了这篇篇感人至深的 文章，你想说什么？（确确实实有人把五星红 旗看做比自己生命更重要。） 齐读课 题 3分钟 深情读文、 理清重点 这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文 感动了你的部分句子读给大家听？（生读课 文） 要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？ 预设：A中国青年的爱国精神B面包店老板 掏医药费友情帮助 生读课文， 边听边思 考 5分钟 品读课文, 读中感悟 （一）体会中国青年的爱国精神 1、 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感 受最深的是哪些？ 2、 汇报交流，深入理解；引导学生从文章找 出有关语句并在读中提出问题，并相机解决问 题。 提示： （1） “手举五星红旗”部分： （2） “脖系五星红旗”部分： （3） “拒换五星红旗”部分： 说说读到这里，你有什么想法？ 二、 体会老板掏医药费友情帮助 “花拥五星红旗”部分： 1、 出示描写老板前后态度的句子，读读，体 会他的态度，读了之后，你有没有疑问。 预设：老板的态度为什么前后有这么大的变 化？ 再读读老板前后态度的句子，体会他的态度的 变化 生读句子板书：一脸无奈??竖起大拇指 2、 猜一猜，一个面包多少钱？ 3、 这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和 我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费, 再猜猜，这医药费大概会要多少钱？ 4、 老板的态度前后有这么大的变化原因是： 被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动 To ） 5、 师小结：“我”用实际行动维护了祖国的 尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么 地方都会受到别人的理解和尊重。 三、 同学们设身处地地想一想，面对面包店的 老板，此时，你想说些什么呢？那么作为自己 的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动 了，你想对他说些什么？（二选一） （1） 面对着面对面包店的老板，我满怀敬意 地说： ” （2） 面对着躺在病床上的年轻留学生，我满 怀敬意地说： 设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助 （教学顺序稍作改动） 1、 面包店老板前后的态度是怎样？为什么会 发生如此大的变化？ 2、 到底是我的哪些行动或做法打动面包店老 板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生 体会中国青年对五星红旗的热爱。） 学生讨 论、汇报 交流 读文体会 小组讨论 面对面包 店的老板， 此时，你想 说些什么 呢？ 20分 钟 课件展示 描写老板前 后态度的句 子 总结课文，升华 情感 让